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摘 要:素质教育已经执行几年了,但是现在很多的课堂教学仍然都是以教师为主的教学.这种死板的机械化的教育方式已经满足不了现在学生的要求,因此教师应该摒弃照本宣科、平铺直叙的传统教学方式,在教学中应学会采用灵活多样的方法,以刺激学生的学习兴趣,以下是探讨如何提高化学教学质量的一些方法.


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关 键 词 :化学;教学质量;地位

一、打破教师在课堂教学中的权威地位

融洽的师生关系能使学生放松心情,拉近学生与教师的距离,能激发学生学习的主动性和积极性.因此,教师在课堂上不能像古代的教育者一般,威严而冷酷.教师应该放下教师的架子,放低身子与学生交流,使学生感觉教师就是他们之中的一位朋友,让学生感觉教师是可信赖的,是他们心灵困惑时的最好指导者.教师越爱学生,学生也越爱老师.同时,教师爱学生应该是面向全体同学,爱学生是与学生成绩好坏无关的,爱学生就一个也不能嫌弃,哪怕是纪律最差的学生也不能讨厌,要一碗水端平.只有这样,学生才会亲近教师,才会有兴趣学好那一科的知识.

教师要把自己当成是学生的朋友,学生有问题或者遇到困惑都会来找教师解决,每当这个时候,教师千万不能摆出教师的威严和权威来,不能以高高在上的教师口吻教训学生,否则只会让学生害怕教师,从而远离教师,学生一旦远离了教师,那学生就不会学好这一科的知识.

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二、课堂氛围要活跃

教师在课堂上教学,不能只顾自己完成教学任务和教学目标而不停的讲课,不能只按自己的意愿去讲课,不能按压学生.教师在授课时,要激发学生的学习兴趣,首先课堂氛围要变得活跃,让学生多提问,让学生多

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自由发表自己的见解,让学生自由探讨疑问,而教师在这个过程中只起到画龙点睛的作用,对学生提出的问题及解答方法给予肯定,而不能强迫学生死记硬背教师讲的内容.同时,不能指责学生在课堂上的自由发表,不能嘲笑学生幼稚的看法,更不能讽刺学生的无知.教师要做的就是在课堂上给学生展示自己,学生能在课堂上展示自己,能自己做主给题目解答,他们心里就会很高兴,自信心就油然而生,从而大大提高了学习兴趣,教师的教学质量也会跟上来.


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三、教学方式要灵活多样

有了融洽的师生关系,教师的教学方式还要多种多样,这样才不会使学生产生视觉疲劳,才不会使学生厌倦教师的教学.

传统的教学方式就是教师在课堂上讲课,偶尔教师使用一两件教学用具,这样容易丧失学生对课堂教学产生的兴趣.而现在的教学方式有很多,比如课件教学、投影仪教学、实验教学,还有游戏教学等等.教师在传统教学中穿插现代化教学,会使学生倍感新鲜,学生的好奇心就被吊起来,学生为了解开这些现代化教学方式,他们就会认真地听课,认真地听教师教诲,从而提高教师的教学质量.

四、教学方法要正确有效

有些教师的教学方法很混乱,学生不知道教师在讲什么,课堂结束后,学生不知道收获了什么知识,这就是教学方法不当的结果.正确的教学方法应该包含以下步骤:

1.课前预习

课前预习要做好:(1)物质的准备.比如,准备笔墨纸砚及各种学习用具;(2)知识准备.教师应指导学生在上新课前先行预习,带着问题把准备讲到的内容看一遍,预习时要大概记住其中的主要知识点;(3)精神准备.学生要调整好心理状态,要注意劳逸结合;(4)心理准备.有些学生在课堂上,觉得教师讲课有趣就听,没意思就不听,缺乏一种积极进取的精神,这种心态无形中就降低了学习效率,因此学生在心理上要学会适应各种类型的教师,以提高学习效率.

2.提高课堂听课效率

学生在课堂上,要注意:(1)心到.即专心,注意力集中.(2)眼到.即看教材、看教具、看教师板书内容及看教师演示情况,同时还要看优等生的反应.(3)身到.学生在课堂上要听教师讲,听同学提问.(4)口到.学生要积极复述教师讲到的重点,背诵概念定理,要善于提问.(5)手到.学生在听课同时还要注意做笔记,在听课和做笔记有冲突时,应先以听为主.另外,还要积极做课堂练习,以提高课堂效率.

3.课后复习及做对应的必要的练习

课后复习的目的在于查漏补缺,全面掌握知识.因此,复习时要:(1)先制订复习计划.要注意知识量、时间量,注意教师的复习进度.(2)温故知新,定期复习.复习时间、内容安排要适当,复习时要认真阅读教材和课堂笔记,认真做习题,在理解上下工夫,要以自己复习为主,要经常“过电影”式地检查复习效果,这样才不至于顾此失彼,才能提高集中注意力.(3)复习要扬长避短.

五、课外辅导

课堂外的辅导是很有必要的,辅导对象可以是中等生,也可以是学习有待提高的学生,此类学生辅导时要从基础知识开始辅导,练习也是基础练习,掌握好基础知识就能跟上全班的学习了.而对化学学习成绩特别优异和能力特别强的学生也要进行个别辅导,或布置一些难度较大的补充作业,以扩大他们的知识领域,满足他们的求知欲望.

六、教师教学要有热情

教师教学要怀着浓厚的兴趣,要有耐心而不能操之过急,对他们的进步都要给予充分肯定,这样能帮助成绩落后的学生消除学习自卑心理,增强学生自信心.教师要帮助学生找到自己学习成绩不好的原因,注意引导启发,培养学生独立钻研精神和自学能力,教师不能因为学生成绩差而排斥学生,这样才能收到较好的教学效果.对于学习成绩较好的学生,也要引导他们找到自己的不足,加强教育,使他们更加谦虚谨慎,不断地提高自己的学习成绩,从而提高教师的教学质量.

参考文献:

茂林.化学课时同步学习.内蒙古大学出版社,2011.

(作者单位 广西壮族自治区南宁市宾阳县黎塘镇第三初级中学)

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