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摘 要:21世纪是信息时代,对于学校教育来说,更要加强信息技术课的教学,要让学生愿学、会学、学会,以适应飞速发展形势的需要.

关 键 词 :信息;教学;策略

21世纪是信息时代,随着社会的飞速发展,尤其是教育的不断改革创新,信息技术就更显得尤为重要,可以毫不犹豫地这样讲,一个不懂得或者不熟悉信息技术应用的人,是很难在这个社会立足的,甚至也可以说是很难拼争到一席之地的.因此,这就给我们每一个教育工作者提出了一个严峻的课题,那就是在具体的教育教学过程中,一定而且必须要加强信息技术教学的高效性研究,努力探究提高信息技术教学高效性的策略,既要让学生认识到信息技术这门课程的重要性,知道信息技术对人类日常生活的深刻影响,更要让学生对这门课程产生由衷的兴趣,愿意学、肯于学、会学.学会这门知识,能够自觉地把

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信息技术当作支持自己终身学习和社会实践的工具,能够自如地运用这门知识指导自己的社会实践.

一、有兴趣,让学生愿学

有一句话叫做“兴趣是最好的老师”.学生往往愿意做他感兴趣的事情;反之,如果对某一事物提不起兴致来,其效果一定不会好.因此,我们在教学中,就一定要采取一些能够提起学生对信息技术极大兴趣的策略,比如,动漫设计、版面编辑竞赛、打字速度正确率比赛、故障的排除诊治等,通过这些有效的手段诱发他们的学习动机,在有趣的活动中,在具有挑战性的竞争中,激发他们学习的自觉性和主动性,让他们能够乐此不疲地愿意学,从而高效地掌握信息技术的知识与技能,达到提高学习效率的目的.

信息技术教学的策略参考属性评定
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二、有方法,让学生会学

联合国教科文组织很久以前就有一个很激人奋进的提法,叫做:“未来的文盲不是没有知识的人,而是不会学习的人.”谁都不会否认,我们现在的很多领域里的人才,他们的知识都是在学堂里、在书本里所学到的吗?答案是否定的.他们的很多知识和技能恰恰是在走出了学校的大门以后,通过社会实践所获得的.这样说是否定学校教育的功效吗?答案也同样是否定的.这实际上告诉我们一个道理:学校教育往往注重知识的教学,而忽视了如何获得知识的方法策略.正所谓的“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生知识的确重要,但是,教会学生获得知识的方法更为重要,他将受用无穷.为什么在社会实践中他会获得那么多的知识?因为工作中会遇到很多困惑,要解决这些困惑就必须具有这方面的技能,而这技能仅仅靠书本知识是不能奏效的,必须具有举一反三的方法技能,必须具有获得知识的方法.比如“复制、剪切、粘贴”的内容教学,只要教过一次就可以,其他相关内容就可以让学生自己去完成.因为各种软件中的做法几乎是相似的.应该大胆放手让学生独立去做,这样才有利于发挥学生的主体性,培养学生的创造性.所以说,教学中必须引导学生学到如何获得知识的方法,让学生不仅愿学,更能够会学.


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三、有机制,让学生学会

我觉得,课堂教学也好,学习某一门技能也罢,我们追求的终极目标只有一个,那就是让学生学会.如何才能高效地让学生学会呢?仅有兴趣、方法还不行,还要采取一些必要的激励机制,促动学生刻苦地学.有很多学校和很多教师在教学中采取的“堂堂清、天天清、周周清”实际就是很奏效的激励机制.其实,只要动脑去研究、去琢磨,能够有效地促进学生学习的方法有很多,特别是信息技术课的教学,每天的教学内容,当天让学生用课件制作的形式去演示,既能增强他们对知识的强化记忆,又能通过直观演示提高他们的动手能力.

总之,对于信息技术课这门新兴学科的教学,一定要引起足够的重视,必须采取有效的教学策略,让学生学得有趣味、有方法、有意义.如此,才能在真正意义上充分调动学生自主学习、自觉学习的积极性,让信息技术教学收到良好的预期效果.

?编辑 王团兰

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息技术教学心得 参考文献,[1]周芹.数字化图像的采集与加工教学设计[j].中国信息技术教育.2016,[2]肖映铭.谢景政.信息技术课堂中的差异教学策略[j].中国电化教育.200。

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