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课堂教学相关硕士学位论文,与如何做好小学数学教学相关教学获奖论文
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摘 要：小学生不同于中学生,他们对教师的依赖性很强,能否组织高效的课堂教学,直接关系着学生的知识接受程度.因此,对于所有教师来说,如何组织好每一节课的四十分钟是一件十分重要的事情.
关 键 词 ：数学课堂教学；小学数学教师；教学艺术性；了解学生；教学效果
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-220-01
一、保持和提高学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师,兴趣对于一个人认识新事物,探求新知识的重要性,起着非凡的影响作用.小学数学教学中,首先应重视培养学生正确的学习动机、良好的心理品质.
保持和发展学生学习数学的兴趣,要积极创设求知情景,倡导情景教学,精心设计教学环节,以景人情,激发学生兴趣.学生学习的内容和他所熟悉的生活实际越贴近,学生学习的积极性就越高,就会主动学习,并且更愿意思考、乐于探索.教师在教学过程中,应从学生熟悉的事物人手,要强化感官刺激,引起注意,提高兴趣、挖掘潜能,激发内在动力.
二、教师的语言要幽默、诙谐,具有趣味性
语言的趣味性是使教学语言产生魅力的重要元素之一,其作用就像菜肴里的盐.枯燥乏味的语言如同一盘忘记加盐的菜一样,影响着食欲,不论其营养价值有多&
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三、重视学生的发散思维,培养创新能力
新课标中的教学目标,是帮助每个学生进行有效的学习,能够按照自己的性向得到尽可能的发挥,以获取新的知识,因为学生的大部分创新都是通过发散思维获得的.因此,课堂教学必须以培养学生的创新精神为目标,改进教学方式,把学习的主动权交给学生,多给学生一些思考的时间、多一些表现机会、多一些创造的信心、多一些成功的体会.在师生共同活动的过程中,教师要以自身的创新意识、思维能力等积极因素,去感染、带动学生创新意识的形成,教师不能把学生视为容纳知识的容器,而是师生共同探究知识的奥秘.在整个过程中,教师要抓住每个时机,对每一个学生的每一个发现都予以肯定、激励,让学生感受到成功的喜悦,从而提高学生的创新意识和实践能力.教师的职责将越来越少地传递知识,越来越多地激励思考,摆脱“应试”观念,让学生从无穷的“题海”中解脱出来,使学生在轻松愉快、积极主动的氛围中增长知识,充分体现以教师为主导、以学生为主体的课堂教学精神.
四、教师的语言要准确、规范,具有科学性
韩愈在《师说》中提到：“师者,传道授业解惑也”.这就要求我们教师对定律、法则、算法等方面的语言叙述要准确、精炼,不使学生产生误解与疑惑,必须对概念的实质和术语的含义有透彻的了解.语言的表达首先要准确,字斟句酌,严格遵守语言的科学性.数学是一门严谨的学科,数学课堂语言要求用词严谨,因而教学语言应该准确,符合科学性.特别是表述重要的概念、观点、定律和原理等,更来不得半点失真、含糊,需要反复推敲所用词汇的意义、内涵,甚至感情色彩,斟酌所选句式的表达效果.语言精炼要求教师能提纲挈领和简明扼要地表达基本的数学概念,把抽象的问题讲具体,把复杂的问题讲明白,言简意赅,惜语如金.
教学中,学生对于“除以”与“除”、“时刻”与“时间”、“数位”与“位数”等概念混为一谈；有的学生画图时讲道“这两条线画得不垂直”,“这个平角没画成180度”等错误性语言；而“所有的分数都是由分数线、分子、分母组成”之类的语言就在于以偏概全.教师必须用科学的术语来授课.
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从语法、语义、语言的角度看,教学语言必须规范.在数学教学中,教师必须注意用数学术语去讲课,如数学语言不是口语,有的老师讲“一个数缩小10倍,就减少1个零,缩小100倍,就减少2个零等”,这种说法是有偏颇的；另外,还有讲到“三角形的面积等于平行四边形面积的二分之一”时,“同底等高”这个条件一定不能忽略；教师更不能用生编硬造的土话和方言来表达概念、法则、性质等
五、提高教师素质,注重教学水平
教学的一切活动始终围绕学生,教学的一切因素最终作用于学生.面对数学新课程、新教材的实施,更应提高课堂教学效果,这就要求教师必须适应时代要求,更新观念,在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而要根据学生身心的发展规律、年龄特点,认真研究、探讨教学方式方法.要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学.课改要求新时期的教师应该能够驾驭各种类型的学生,并使他们各自的特长都充分得到发挥,这就要求教师需要终生学习,拓宽知识面,提高自身的整体素质修养,改进传统的教学模式,创新教学方法和技巧,只有这样才会真正地实现与时俱进.
就教师自身来看,教师本身必须能够吸引学生,这就需要教师具备：一是业务知识必须精通,即在业务水平上能够震住学生,使学生在课本知识上“服”你：二是兴趣爱好必须广泛,即在常识方面能够盖住学生,使学生在生活知识上佩服你：三是心理知识必须懂,即在学生的思想问题上能够提供有效的帮助,使学生在思想问题上敬佩你,这都需要我们的教师水平时注重学习,积累经验,知识渊博,兴趣广泛,富于爱心,注重提高自身的理论水平和综合素质.
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教学工作是一项系统工程,小学教学由于学科特点决定了其具有一定的独特性,作为教学第一线的教师,要抓好课堂教学这个中心环节,激发学生内在动力,提升学生综合能力,探求有效教学方法,改进传统教学模式,把每一名学生都塑造成为综合素质人才.
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