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关于教学督导相关论文范文文献,与高职院校二级教学督导工作的相关新教师教学论文
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高职学校教学督导工作主要以充分发挥教学督导在教学质量管理中的重要作用为目标,构建适合高职学校发展的二级教学督导工作模式.
一、以提高教育教学质量为目标,构建适合高职院校发展的二级教学督导模式
我校自2008年三月成立二级督导组织机构.成立二级督导组织机构是加强教学质量监控与管理的组织保证.二级督导机构具体组成情况是校级成立督导委员会,设教学督导办公室；系级成立督导组；学生层面成立学生教学信息中心,隶属于教学督导办公室.
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校级教学督导组织是一个代表学校从事教学质量保障与监控的机构,由专人负责这项工作,而且从事这项工作的人员不能直接参与教学管理工作,否则就起不到应有的保证与监控作用.这就好比工厂的质检科与生产科应该在职能上相互独立一样.系级教学督导组织是二级教学督导组织,系是直接从事教学工作的单位,直接与教育教学质量有关,理所当然地应对教育教学质量负责,也就应该进行教学质量的保证与监控工作.
校、系两
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校、系两级教学督导组织要分别设立教学督导员.教学督导员应由有一定学术水平、教学经验丰富、责任心强且具有高级专业技术职务的教师担任,其中要含有一定比例的在实训中心和校外实习基地工作的专业技术人员,校级督导员接受校教学督导组织的直接管理,系级督导员接受校、系两级教学督导组织的双重管理,分散在各系行使督导职能.
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校、系两级教学督导员之外设立学生信息员.学生在教学活动中处于主体地位,让学生参与学校教学管理和制度建设,可以及时发现并快速解决教学过程中存在的问题.学校以班级为单位,选拔部分优秀学生干部为学生信息员.建立学生信息员制度,能使学校的教学和管理更贴近学生,贴近实际.学生信息员要定期向校级督导组织反映教学及管理中存在的问题,并对教学工作 提出意见和建议；校级教学督导组织要定期召开学生信息员座谈会,了解情况、收集信息、征求意见；学生信息员平时也可以向校级督导组织反映情况.各系级督导组织要设督导联络员,一般由办公室主任担任,及时将教学和管理过程中好的典型和存在的问题向系级督导组织或校级督导组织反映.
二、以充分发挥系级教学督导在教学质量管理中的重要作用为目标,构建适合高职院校发展的二级教学督导工作模式
这是学校督导工作的趋势.校、系两级教学督导实行统分结合、分工合作的工作模式.在分工上,根据二级管理理念,校级督导组织主要在宏观上协调、指导二级系督导组织的工作,主要包括对系级教学督导计划的审定、计划执行情况的检查、督导效果的抽查以及督导员的培训等.以专项督导、信息整理与分析、咨询决策为主；系级教学督导组织对系的教学进行全面督导,以常规督导、信息采集、过程控制为主.在合作上,开学初的教学秩序检查、期末的考试巡视,两级督导统一安排；新专业、实验室、实训中心、校外实习基地、精品课程等建设及运行专项检查,两级督导协作完成.
三、以提高教学督导工作效率为目标,构建操作方便快捷的督导工作流程
在多年的督导工作中,我们总结出督导工作的一般流程,即“两听、五查、三会、两评”.1、“两听”即听学期各系督导组工作取得成绩、不足及后努力方向的汇报；听课,（1）听下一年度拟晋职称教师的课.（2）听精品课程、优秀团队的课（3）听各系新进教师的课.（4）听新开设专业的课.（5）按职称高低分别抽查每个系部分教师的课.2、“五查”对各系查教学文件及执行情况,查学生学习情况,查学生实习实训情况,查教学设备及使用情况,查教研活动情况.3、“三会”即分别召开师生座谈会和综合信息反馈会,由各系主任、教务、督导等相关部门负责人参加.4、“两评”即学生对教师课堂教学的评价和教学督导员对教师的课堂教学的评价.
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