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多媒体方面有关在职研究生毕业论文范文,与多媒体在农村语文教学的应用相关高校教学论文
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一、为何用――多媒体教学对语文教学的作用
多媒体作为现代教育技术之一,对语文教学起到的辅助作用是毋庸置疑的.但是,当多媒体教学进入农村学校,很多语文教师都是“一拥而上”,在课堂中大量使用这种新鲜的教学手段,而效果却不甚理想,最后“一哄而散”,纷纷回归到一支粉笔、一张嘴的老模式.我们应始终清醒地认识到,各种教学媒体都有其优缺点,盲目否定多媒体教学是不可取的,应该探索各种媒体在课堂教学中的选择和应用.
(一)多媒体教学的运用,有助于打破传统教学模式,使学生成为学习的主体,教师成为教学的主导.
(二)多媒体教学假设情境,可有效扩展时间、空间,并补充语言表达能力的不足.
（三）多媒体教学能化静为动,增强动感,有利于实施愉快教学.动态事物比静态事物更能引起学生注意,调动学生学习的积极性,多媒体教学能化静为动,化枯燥为有趣,化无声为有声.
(四)多媒体有利于帮助初中生把握一些较艰深的科学道理、专业名词.
(五)多媒体教学有利于实现量体裁衣、因材施教.
二、怎么用――多媒体与语文的整合
目前,多媒体教学技术在农村课堂的运用尚在探索阶段,若要真正提高课堂教学质量,则必须合理运用多媒体课件,注重多媒体与教学内容和教学方法的统一,探讨多媒体在教学运作中的教学基本规律和基本要求,做到有的放矢地驾驭这一技术,使其在教学中发挥重要作用.
(一)多媒体与字词教学的整合.多媒体教学可通过比较练习、形象记忆、听读练习等多种方式,有效地完成字词教学.
（二）多媒体与阅读教学的整合.阅读教学中恰当运用多媒体,结合课文意境,使学生入境动情,能收到较好的效果.一是运用多媒体创造意境.
（三）多媒体与作文教学的整合.一是情景呈现.“情境呈现――讨论交流――写作――评价”是常用的教学流程.二是互动式写作.三是自主写作.
（四）多媒体与口语教学的整合.口语教学是一个开放式的教学模式,创设情境进行有效训练很重要,而多媒体在这方面有不可忽视的优势.教师可利用多种形式
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虽然多媒体教学具有不可忽视的优势,但毕竟是一种辅助教学手段,在实际运用中要注意以下几个方面：
（一）忌“拿来主义”.当下,多数农村教师在多媒体课件制作上存在“拿来主义”,直接下载或者借用别人的课件,往往造成在实际运用时与课堂讲解脱节,甚至出现背道而驰.多媒体课件的制作,必须要同备课一样“亲力亲为”,哪怕是“借用”,也要根据自身课堂特点进行修改.
（二）忌小题大做.要注意内容、尝试、分量的恰当,选材时要“精”而不“滥”,使用简单教学手段就能解决的问题,就不必使用多媒体课件.
（三）忌喧宾夺主.过多的多媒体展示会冲淡教学内容,使学生对其他事物失去了兴趣,以至于丢了西瓜捡了芝麻,与教师的最初目的背道而驰.
（四）忌面面俱到.要适可而止,多留一些空间给学生思考、想象,而不能变成一个框子,把课堂教学教“死”了,反而阻碍了学生的思维发展.
三、何时用――多媒体运用的最佳时机
在课件使用时一定要明确这样一个原则：以学生为主体,教师为主导,多媒体教学为辅助.注重将多媒体技术和教师讲解有机结合,不能用课件取代教师的主导地位,更不能用课件取代学生的主体地位.要围绕培养学生的能力、根据教学内容的需要,科学地运用多媒体教学手段,而不应该单纯地追求教学手段的现代化.应用多媒体课件目的性要强,要针对教学重点和难点,始终服从并服务于
多媒体方面有关论文范例
（一）揭题质疑后及时使用.此时学生正处于渴望了解课文所描述的景物、情境的心理状态,若适时映出文中描述的画面,有利于学生获得丰富具体的表象,正确感知文本内容,激发学习兴趣.
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（二）解决课文重、难点,领会课文主旨时使用.有利于深入理解文本.要善于多媒体声、图、文并茂的优势,弥补学生难以切实感知某些事物的不足.
（三）介绍地理位置时巧用.有利于学生把握一些关键知识点.如教学《观潮》时,借助多媒体将其地理位置,形成原因进行了有条理地讲解,费时不多但效果却很好.
(四)欣赏课文时配合使用.多媒体可进一步帮助学生理解课文内容,深入理解课文意境及文中优美语句.
(五)指导复述或背诵时使用.有利于提高效率,提高口头表达能力.
总之,在农村语文课堂教学中充分利用多媒体教学,能够激发学生的学习兴趣,打破传统的教学模式,增加课堂的知识容量,提高课堂的实效.多媒体与教学目标、教师、学生等构成相互作用的有机整体,就如同给语文教学插上的一对翅膀,必将使语文教学迈上一个新台阶.
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