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小学语文方面本科论文开题报告,关于小学语文童话教学相关硕士毕业论文范文
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摘 要 ：童话是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写一种适合儿童欣赏的故事性作品.小学语文课本中,童话占了很大的比重.童话以其美妙、神奇的故事,提高了学生们的想象力,培养了学生们的审美情趣.但是在童话的教学中,也出现了许多弊端,因此,该如何的运用策略对童话进行教学,是我们该认真思考的问题.
关 键 词 ：小学语文；童话教学；弊端；策略
童话是一种表达儿童情感的文学样式,是适合儿童的体裁.童话在小学语文课本中占有很大的比重,以人教版小学语文教材一年级下册为例,童话就占了471%.童话从儿童的视角出发,儿童在童话中获得乐趣,宣泄情感,并释放自己天马行空的想象,在更深层次的角度上来说,儿童在欣赏童话,体味情感的过程中,也在无形中陶冶着自己的性情,培育着自己的人生观、世界观、价值观.因此童话教学是很重要的,但是一些教师只是意识到了童话的重要性,在具体的教学层面却没有将童话本身的特点传授给学生,没有从儿童特点及需求出发.
一、童话教学中出现的弊端
（一）过于重视知识的灌输.童话是受孩子们喜爱的文学样式.儿童作家们在童话背后隐藏着一定的知识,这是可取的,因为既能让学生在童话世界中自由驰骋,也可以学到一定的知识.但是教师在对童话进行教学时,只是过多地对内容进行讲解,将其中蕴含的知识提炼出来,写成标准的板书让学生去学习,忽视了童话的特点,没有意识到童话这种文学形式与其他文学形式的不同,使童话成为获得知识的工具,成为童话教学的一种负担.
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（二）过于重视道德的教化.“文以载道”是中国文学的精神,几乎每一类文学作品都可以作为载道的工具,童话也不例外.在童话教学中,教师最后都会对学生进行劝诫,告诉学生一个模式化的统一的道理.如在《小猫钓鱼》中,告诉我们不要学习小猫的三心二意.《卖火柴的小姑娘》意在揭示资本主义与旧社会的罪恶与黑暗.这些劝诫都是从成人角度出发,将成人的意识强加给儿童的,忽视了儿童本身的自然天性.童话作为一种艺术表达形式,不仅要发挥其道德教化功能,还要发挥其审美功能,获得乐趣及审美体验,才是儿童学习童话的目的.
（三）过于重视形式表演化.童话以叙事性故事为主,里面有不少生动的人物形象,适当的进行表演,可以使学生更好的理解人物,可以发挥学生的想象力,也可以调动学生学习语文的积极性.但是在童话教学中,出现了一遇童话必表演的现象.在《卖火柴的小女孩》中,小女孩在寒冷的冬天奄奄一息,有些老师竟然让学生表演小女孩在风中慢慢死亡这一过程,这听起来是相当的滑稽.因为这只是对课文内容的简单在现,毫无深度与广度.在《小蝌蚪找妈妈》中,老师让学生分别充当小蝌蚪、鸭妈妈、小鸭子、大白鹅、乌龟、青蛙等,几乎每个人都参与了表演,热闹非凡,让原本的童话课变成了表演课.教师还将多媒体运用到童话教学中,将课件完全搬到多媒体上,模拟大海的声音,模拟彩虹的形状等,这一过程忽视了学生与教师之间的心灵沟通,更无法取得很好的教学效果.因为不能为形式而形式,为表演而表演.
二、应对弊端应采取的对策
（一）加强语文教师的童话理论素养.童话之所以会出现很多弊端,在一定程度上是因为语文教师对童话的不重视,他们的童话理论知识比较缺乏,童话教学方式比较陈旧,不能适应新课标下的童话教学.语文教师要加强童话理论素养,阅读中西方童话名著,采取新颖、独特的方式去进行教学,先让童话的理念融入到教师心中,以一颗童心去进行教学.另外,教师在进行童话教学时,一定要准备充分所需道具,创设良好的语言环境,提问也要精炼,把握文章重点.只有这样才能走进学生的世界,才能更好的去进行童话教学.
（二）声情并茂的朗读.小学生喜欢读童话,是因为童话能把孩子们带入到一个神秘的境界,那是一个神奇的境界,在那里,动物们可以说话,植物们可以唱歌.这些都吸引着孩子们的好奇心,如何将他们带入童话境界,就需要教师声情并茂的朗读.教师声情并茂的朗读,不仅可以起到引领和示范的作用,还可以让学生用心去听,去感受童话所表达的情感、主旨,还可以让学生进入到神秘的境界,可以身临其境.在读的过程中,教师朗读也在无形中矫正着字词的发音.另外,教师也要善于指导学生读,读一些优美的句子,读出大灰狼的凶狠,狐狸的狡猾,卖火柴小姑娘的可怜等,通过读使学生与教师进行声音的交流,让学生在读中有所感悟,提高能力,增强语感.
（三）品读重点,把握结构.童话是学生最喜爱的体裁,因此,教师在进行朗读后,还需要去仔细地体味童话,从文学的视觉来审视,一方面要积极地去引导学生仔细阅读,另一面也要引导学生对文章进
小学语文方面论文范本
(四)对童话进行多角度演绎
1改写.一千个人有一千种解释,对文章也会有不同的看法.教师可以先引导学生复述,在适当的表演后,鼓励学生进行改写,让学生作为作者去改写故事的不同结局.通过改写对话,学生的创造了得到了无限的发展,想象力也得到了锻炼.
2续编.有些童话在结尾总会有一些遗憾,也会有一些意犹未尽的感觉.为了使学生更好的体会童话语言情感和语言表达能力,可以鼓励学生对童话进行续写,让他们发挥想象,用朴实的语言来进行续写,按照自己的心理脉络来续写,以弥补自己心里的失落感.比如,在《睡美人》中,可以续写一下王子和公主婚后的生活.
（五）拓展学生的课外阅读.对童话的教学,不能仅仅局限于语文教材中,而是要利用多种渠道去获得更多启迪心灵或教化人心的知识.教师在讲授童话时,可以推荐相关类型的童话进行阅读,在大量阅读童话后,学生的认知能力和理解能力都可以得到不同程度的提高,而且可以锻炼发散思维,拓展知识.
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总之,童话是一副优美的图画,是一首旋律优美的歌曲,也是一个充满智慧的知心朋友.在自己的童话世界里,儿童可以任意想象,体味多姿多彩的生活.他们应以自己独有的方式去自由的感受美好的童话,陶醉在自己的世界,而不是被限制在囚笼里.
参考文献：
[1]林桂清小学生童话教学之我见[J]理论探索,2013-07
[2]王东凯.小学语文童话教学的困境与对策[J].林区教学,2011-09
[3]肖媛媛.童话教学的几点尝试[J].教学经验,2001-09
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