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中职会计教学方面函授毕业论文,关于中职会计教学改革构想相关专升本毕业论文范文
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摘 要：本文在分析中职生源质量下降的基础上,就如何提高中职会计教学实效以适应社会经济发展对中职会计人才的需求,提出了会计教学改革的构想.
关 键 词 ：中职；会计专业；教学改革
近年来,我市职业高中的生源质量越来越差,中考总分为770分（含体育50分）,而招进来的学生平均分在300分左右.教师越来越觉得书难教,学生越来越难带.会计专业的学生相比其他专业的学生,女生多,比较乖巧,但相当一部分学生不喜欢会计专业的学习,觉得专业知识枯燥乏味,没有兴趣读下去.即使是成绩优秀的学生,大多也是死记硬背,以求得好分数.教育部门近年来推行“2+1”模式,学生在校学习两年,外出实习一年,这样学生在校学习的时间更少.学生基础差,学习时间短,而上岗要求却越来越高,导致现在培养出来的学生很难得到用人单位的青睐,用人单位普遍反映现在的毕业生素质越来越差,培养出来的毕业生难以胜任会计工作.
针对这些情况,笔者认为,中职会计教学必须实行改革,在专业思想上重视,在课程设置上寻找突破口,真正培养出人品与技能双优的社会需要的人才.下文笔者将围绕中职会计教学改革提出相应的对策建议.
一、政府应重视中职会计专业建设
国家教育部一直都很重视职业教育的发展,地方政府投入也较大.在东莞地区,职业学校会计专业每年的毕业生有几千人,但历经这么多年的发展,政府主导、行业企业参与的行为不多,整个东莞地区还没有一个专门的会计实训基地.目前,政府对学校实训基地的投入较为全面的只有经贸学校一所,其他学校都是学完理论就推向社会,自己联系单位实习,学生在校没有经过一个系统的实训过程,他们走上工作岗位后不能马上胜任工作.所以,政府应该加大对会计专业的实训室的投入,培养好专业教师.只有完善了会计专业的软件和硬件的建设才能使会计专业教学收
中职会计教学方面论文范例
为了方便学生的系统性学习,我市可以投入一定的资金建立一个会计实训基地,可以参考全国有名的会计实训基地,打造出一个非常系统、前卫的会计实训基地.师资方面,可以从每所中职学校抽一部分教师参加培训,专门学习会计实训,包括企业、银行、酒店、房地产、基建、事业单位等单位类型的做账方法.各种性质的单位做账方法一并学习,让学生对每种性质企业的账都演练一遍,这样有助于学生毕业后能更快地适应珠三角一带各类型企业的会计工作岗位.同时,还要在社会上聘请一些注册会计师或会计师专门指导和开设讲座,让学生掌握最新的做账动态,让实训基地建设与时俱进.基地建好以后,全市会计专业的实习生就可以在实训基地进行系统的实训,这样定能取得较好的实训效果.同时,如果会计实训基地的建设很有成效,在社会上赢得声誉,那么,实训基地还可以吸收更多的会计专业学生来进行实训,从而达到互利双赢的好效果.退一步来说,如果目前暂时建不成一个有规模系统的会计实训基地,至少也要在每所学校内部投入一部分资金建一个小型的会计实训室,从而让学生更好地学习财经知识.
二、培养学生认真学习的态度
1. 要从思想上使学生树立认真学习的态度.
态度决定学习成败,要让学生有自主学习的意识.中职生不爱听大道理,教师要从细节入手.现在的中职生上课喜欢玩手机、看漫画、睡觉、讲话,学习态度差,排斥一切死板的学习.针对这种情况,教师要找一些成功中职毕业生的例子为榜样,帮助学生树立起学习的信心.让学生认识到,既然选择了会计专业,就必须重视专业学习,在教师的引导下,只要自己认真和努力学习,一定能学有所成.
2. 要从课程设置改革上入手培养学生认真学习的态度.
会计职业的特点就是严谨、细致,具体体现在写得一手好字、算得一盘好账.现在中职生进校开始就以理论学习为主,这就慢慢淡化了基本功的训练,因此,毕业后,很少中职生能写出一手标准的阿拉伯数字、熟练算得一盘好账.各校的会计专业课程中一般设有《珠算》《基础会计》《会计基础》《财经法规》《会计电算化》《税收基础》《出纳》和《点钞》等,但在教学中,教师在处理这些课程时往往忽视了对学生基本功的训练.两年的学习中,学生所学习到的大部分是理论知识,而且所学习的理论知识没有形成一个系统,不能做到量变、质变、优化的过程,跟成人短期培训的效果差不多,有的纯粹是为了考证.所以,中职会计课程教学改革迫在眉睫.对此,笔者的具体想法如下：如珠算课程,会计专业学生从入校开始就要安排一学年的时间来学习珠算,且珠算课程不能只打珠算定个级就了事,还应该包括书写（阿拉伯数字和汉字书写）、心算和计算器的运用.要求学生每日一练,做到书写规范、美观,运算快速、准确.另外,由于实际工作中很实用的网上申报等方面的课程在中职会计教学中几乎是空白的,因此,学校必须增设这方面的课程.但笔者在教学实践中发现,这方面的教材非常稀缺,很难找到这方面的校内适用教材,这就导致学生即使考到了会计证,毕业后还是要花一定的时间和金钱去考“增值税防伪税控一机多票开票子系统企业操作员”证.调查发现,学生如果不懂网上申报工作,是很难找到工资相对较高的工作单位,也只担任会计文员方面的工作,所以,中职学校非常有必要设置这方面的课程,从课程设置改革入手培养学生认真学习的态度.
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三、课堂教学灵活化、角色化
笔者在教学中发现,现在的中职生普遍比较难教,他们不愿意学习,但却有个特点,他们喜欢动手,所以教师要投其所好.笔者发现,在中职会计教学中采用“做中学”的教学方式效果很好,以活动、任务或项目为驱动力,通过创设不同的情境,使学生在各种活动中,获得丰富的学习体验,在体验中学习.
教师可以在教学过程中多设计一些职业情境,如企业中常见的经济业务流程、相关的岗位等,使学生了解企业经营的过程.笔者发现,其实会计专业中有许多角色可以让学生去扮演的,这样就可以把理论贯穿到实训中去,比方说开发票,光讲理论,学生肯定不感兴趣,无心听讲,但教师可以让学生扮演会计、采购员、出纳等岗位的工作角色,让他们动起手来,通过一个采购业务过程来习得开发票、报销、付款、记账等知识.而“探中学”的教学就是用问题引导,学生运用信息技术工具开展研究,在发现中学习,这需要学生有较高的自觉性和求知欲,一般班级中只有少部分学生是可以运用这种教学方法的.
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