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课堂教学相关论文范文例文,与等待,也是一种教学智慧相关毕业论文的格式范文
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现在的基础教育,虽然一直在提倡“素质教育”“减负”的理念,可是,老师迫于应试,也迫于家长施加的压力,课堂教学在教法上出现了正如我国著名教育家陶行知所说的“教师们只教死书,死教书,教书死；学生们读死书,死读书,读书死.”的现象.学校成为按一个“模子”改造人的教育机器,学生个性发展未能受到应有的重视,快节奏的课堂教学让孩子们失去了自我遨游,自我学习,自己思考,小组合作,交流探究的时间与空间.
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一、等待是一种放轻松的教学智慧
某一个放完国庆长假回来上班的第一天,我刚踏进教室,学生早读时精神不振,小组长、课代表为收作业在眼前晃啊晃,毫无组织,毫无秩序,我一早的好心情顿时就消失了,之后又看见那么多人没有交作业的黑名单,我的火就不由控制地冒了起来.于是,我让全班的同学起立,臭说了他们一顿.
那天的教学任务是学习童话《巨人的花园》.结果,这堂课几乎都是我一个人在唱独角戏,全班的同学都还沉浸莫名低沉的情绪中,似乎没有人在思考问题,于是乎也就没有人举手回答问题,甚至连平时积极发言的孩子也都没有了声响.可想而知,这堂课的教学内容都是我告诉学生的,而不是他们自己生成的.所以,这堂课自然而然也没有达到理想的效果.
课后我就在不断思考：如果老师一来到教室,就没有一个好心情传递给学生,学生接受了负面的信息和影响后,本来就还没有从放假的情绪中出来,这样
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这一次,让我明白了放轻松,等待,会让你的课堂有阳光.
二、等待是一种享受成功的教学智慧
我上四年级下册《全神贯注》这篇课文的时候,这是一篇自读课文,积极举手发言的同学一会就把课文内容给疏通了.为检查孩子的掌握情况,在最后的拓展部分,我故意提问了几个学困生：“王步升,你来说一说对课文最后一句话的理解?”
还真叫我碰巧了,王步升支支吾吾好久也没说出来.
这次我还是不甘心,“章昊宇,说说你的见解.”
“老师,以后我上课要全神贯注地听讲,大胆地发言,这样学习上才能取得进步.”教室里顿时响起一片热烈的掌声.
我巡视了一下教室,只见李彦丰低声地说：“老师,老师,我上课爱做小动作,以后我也要学习罗丹那样全神贯注地听讲,做好每一件事.”
“能够认真反思,说得真棒!”我及时地表扬.
这时我又把目光投向王迪.王迪会意地看了我一眼,小声地说：“我以前做作业爱走神,我要改正这个坏习惯,全神贯注地做作业.”
“是呀,王迪刚才全神贯注地听取了同学们的建议,回答得更加精彩了,多好呀!”
王迪的脸顿时增添了光彩,笑嘻嘻地坐在了凳子上.
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刚才的一个小小插曲 ,让我明白课堂上老师不要急于打断孩子的思维,要给与孩子思考的时间,学会等待,会让所有孩子都能尝试成功的快乐,享受成功的喜悦.
三、等待是一种创造新境界的教学智慧
《语文园地六》的日积月累是一首古诗《过故人庄》.这首诗我打算完全让学生自己们自己学习体会.一开始学习的时候,我请同学们读了两遍,问他们读懂了什么,没有人回答.在范读和带读了各一遍之后,我仍然静下心来等待,告诉自己不要着急：有谁来谈谈自己的感受或体会?
一开始还是一片寂然.再等一会儿,我对自己说.在给了他们几分钟的自读和讨论 的时间之后,看来“读书百遍,其意自见”这句话还是有道理的,我们班男生的杰出代表罗志杰举手了,他读出了故人的热情友好；在他的促动之下,杨璐也举手了,她读出了乡村美景；廖晨辉读出了欢聚的谈话场面；张雨婷读出了农家人的盛情期待.我请他们各自带着自己的感受读诗句,并带着全班同学集体感受.慢慢地,这首诗的节奏,情感,还有学生们的质疑,都在老师和学生的一起体会下都一一得以解决,他们创造了自读古诗的新境界,我也觉得很有成就感.
在日常教学中,要培养有思维,创新意识强的一代,就要学会等待.一开始的等待或许我们感到“是在浪费时间”,只要我们相信等待是一种智慧,就会有喜出望外的时候,就能体会到等待的确是一种教学艺术.
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