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机械制图方面论文范本,与趣味教学形象助记相关毕业论文模板范文
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摘 要 ：趣味教学是一种新的教学方式,它能较好的培养学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,从而改善职业学校学生的学习面貌和工作态度,培养学生的创新思维能力和空间想象力,提高动手能力.
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关 键 词 ：趣味教学；机械制图；主动性；积极性
对于职业学校机械专业的学生来说,进行机械加工和机械设备进行维护是日后所面临的主要工作,要做好这一工作,前提是能看懂图样,而开设《机械制图》课程的主要目的就是培养学生的读图能力和培养耐心细致的工作作风,严肃认真的工作态度,随着社会经济的发展,中等职业学校必须对专业课程重新定位,创新教学模式.
《机械制图》是一门既有理论又有实践的重要技术基础课,要求学生必须具备较强的空间想象力,教学中培养学生空间想象力是当务之急,在教学实施过程中,巧妙运用趣味教学,形象助记,可以更好的培养空间想象和形象思维能力,提高看图和画图技能.
趣味教学是以培养学生兴趣为前提,通过诱发学生学习的积极性和主动性,促进学生“自我发展”要求,使教学过程变成一种不断引起学生兴趣的,向知识领域不断探索的教学方式.
一、趣味导航
传统教学法一般采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式,教师在上面滔滔地讲,学生在下面被动地听.这种教学模式扼杀了学生学习积极性和主
机械制图方面论文范本
要想提高学生的课堂效率,就需要教师在授课过程中,采用创新的教学方法,抓住学生的“胃口”,吸引学生的注意力,为此我尝试了趣味教学法.采用与传统教学不同的教学方法,在授课进程中不仅使学生对课程产生浓厚的兴趣,教师也会信心倍增,进一步探索新的有趣的教学方法.所谓教学相长正是如此.趣味教学能促使学生积极主动愉快地学习,不再觉得学习是一种负担,而是一种享受,从而也创造了一个开心、活跃,充满生气的课堂.
《机械制图》不同于语文、英语等文化课,它不涉及学生以前基础怎么样,学生刚接触时,对它是完全陌生而又好奇,我给学生灌输了从头开始,一切从零开始的理念,鼓励他们学好它,让学生觉得终于到了可以表现自己的时候.在开始教学前,我运用多媒体,下载制作了课件《机械制图的妙用》,配好解说和音乐,效果犹如好莱坞大片中的科幻镜头,学生看着片中一个个惟妙惟肖的立体随意旋转、剖切、拆卸、放大,对学生的视觉和听觉进行了多样化的刺激和诱导,充分调动了学生学习的兴趣,兴趣是推动学生探求知识和获得能力的强劲动力,俗话说：“兴趣是最好的老师”.趣味性教学是在教学过程中的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发.有了浓厚的兴趣,就是开了个好头,正所谓良好的开端是成功的一半.为今后的学习起了导航作用.
二、趣味深入
机械图样中表达物体形状的图形是按正投影法绘制的,正投影法是绘制和阅读机械图样的理论基础,所以掌握正投影法理论是提高看图和绘图能力的关键,所以给学生建立三投影面体系很重要,以前教学时我只是效仿书上用纸做一个室内一角,即像相互垂直的两堵墙壁和地板那样,构成一个三投影面体系,但我发现效果并不理想,后来经改进,我将这个纸质三投影面体系改用很大的厚型纸制作,并用颜色笔绘出坐标轴,搬到多媒体教室,拉上教室周围窗帘,形成暗室,让五个学生一组,一个学生举着篮球,三个学生拿着手电筒分别从正面、侧面、上面依次照射篮球,使篮球在纸上留下阴影,一个学生拿粉笔把阴影勾画下来,然后打开灯将纸上的投影点做详细的分析,这样三视图的位置关系、投影关系和方位关系都能更好的让学生掌握,然后再让其他学生依次去练习和分析,让所有的学生参与到课堂中,除了点的投影的学习可采用这种趣味教学外,线、面的投影教学甚至基本几何体教学都可以采用这个模拟投影法,让学生像在做游戏中掌握知识.在教学过程中要强调学生一定要提出问题、解决问题、深入学习.尽可能让学生在学习中获得愉快和积极的体验,这样他就会希望重复这种体验,期盼下一次的教学活动.
三、趣味贯穿
学生通过动手动脑有了一定的兴趣和学习热情,为了不让热情消退,我始终让趣味教学贯穿整个《机械制图》教学,譬如在讲到球的截交线时,以前我单用木质立体模型,学生掌握的不够灵活,类似模型的题目做的比较好,但只要稍一变化,学生就不能灵活应变了.为了提高学生的灵活应变能力,我就想到改进模型教学,不再使用木质模型,改用西瓜,让学生动手切割,然后观察切割角度不同所形成的不同图形,边观察边绘图,边吃西瓜边动脑,学生觉得既有意思又直观,学习兴趣又一次升温.在后来的教学中,我一直建议和鼓励学生多练习,多利用生活解决学习困难,多动手多动脑,因为离生活越贴近的教学,越能调动学生主动学习的积极性,从此课堂上就多了许多学生自己做的模型,有挖了键槽、通孔、不通孔等常见结构的甘蔗轴等等,学生觉得比较难理解的试题就动手做模型,然后拿出来与老师同学讨论分析,这样学生就形成了动手习惯,还锻炼了学生的动手能力,为钳工车工实训练手,可谓一举多得.
四、趣味收效
经过一系列的教学改进,学生对《机械制图》的学习充满挑战欲望,趣味教学让枯燥的学习活跃起来,再结合课堂讨论,创造一种师生共同参与的积极和谐气氛.趣味教学加深学生对新知识的理解,又训练了思维的发散性,使学生精神振奋,注意集中,思维敏捷,兴趣高涨,提高了学生的积极性和主动性,收效显著.趣味性教学是在教学过程中的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发,并激发起学生强烈的求知欲,因此获得了令人满意的教学效果.
现代心理学的研究已证明：愉快、欢乐、适度平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态,保证体内各系统的协调一致,充分发挥机体的潜能.通过日常生活例子、直观教具、引用课件等多种措施的尝试和实践,学生普遍反映效果很好.在课堂中安排有趣味的生活例子能吸引学生、培养兴趣,直观教具、模型的使用刺激学生的好奇心,课件的图文并茂加强多种器官的集合使用,自己动手制作模型也促使学生对知识的探索.实践证明,安排与传统教学不同的教学方法,使教学有趣有味,达到事半功倍的效果.在多年的实践过程中,趣味教学得到了学生的认可；学生由厌学上升到喜欢《机械制图》课,对《机械制图》课产生了浓厚的兴趣,对《机械制图》教学留下了深刻的印象.
总之,在教学中充分调动学生的积极性和主动性,创设出令学生感兴趣的教学形式,让学生在学习中体会到快乐,并鼓励学生对教学内容进行再创造,可较快的提高学生思维的流畅性、变通性和独创性,从而使学生的创新思维和创新能力得到实质性的提高.在实施新教材的过程中,我们要更新观念,深入研究,把握教材特点,开放思想,大胆实践,引导学生应用制图技能技巧,更好地发挥职校专业教材的优势.
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