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英语教学方面有关论文范文,与如何提高初中英语课堂教学的实效性相关硕士毕业论文范文

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摘 要:作为初中英语教师,我们要以学生为主体,通过改善师生关系、优化课堂教学、改进教学方法、提高自身执教能力等途径,提高教学效率,用较少的时间,使学生掌握更多的英语知识,以达到提高教学水平的目的,从而实现实施新课程的教学目标.

关 键 词 :优化课堂教学;新课程;综合素质

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)35-221-01

初中英语教学要得到应有的重视,我们要对英语教学付出更大的努力.作为初中教学中重要一环的英语教学效率是我们关注的话题.

一、对英语教学的初步认识

英语学习基本很重要,但学习英语还远未如此,还要更大的空间需要提高.初中阶段的大部分学生一段时间的学习,有了一点点的英语基础.但是随着英语教学进度的深入、英语知识量的增加,原有的差异进一步扩大,有部分学生慢慢地跟不上,而一部分学生又觉得“吃不饱”,英语学习的两极分化鲜明.通过调查,发现学生个体的学习基础、接受能力和学习行为习惯差异较大.有些学生接受能力强,学习能力好,学习策略正确;而有些学生则不善于学习语言,对语言学习不感兴趣.在实际教学中,这两种差异较大的学生进入班级后接受的却是统一的教学目标、统一的教学进度、统一的教学测试,势必造成优等生吃不饱、中等生提不高、学困生跟不上的局面,必然会产生两极分化现象,使我们的英语教学达不到预期目的.

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二、构建良好的师生关系

良好的师生关系是提高英语课堂教学实效性的前提,融洽的师生关系可以使英语课堂上师生之间进行良性的教学互动,

配合默契,教学任务顺利完成,学生也高效地学到知识.反之,师生关系处于对立面,教师对学生诸多不满,学生对教师厌烦,课堂上教师教学时,会不耐烦,懒于深入讲解.教的知识,学生也根本听不进去,教学效率无从谈起.


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三、教师要重视作业与评价实施分层

分层教学是有针对性的英语教学方式,也是构建英语课堂教学实效性的保障.作业分层:为使各类学生在课后能得到不同程度的巩固和提高,我对课外作业和练习也进行了分层次、有梯度的设计.给三组学生布置的作业难度不同.如有老师在教学实施教学中,针对课文较长且词汇量相当大的特点,在回家作业这个环节上,针对不同学生的特点,我进行了作业分层.对于A层学生,我的作业是能够运用课文中的新词组来做替换练习,其目的是能让该层学生熟练运用课文中所学知识点和重点句型,并对课文有一个清楚的了解和认识;对于B层学生,我的作业是模仿写作,这一题型是让学生通过对词组的操练来熟悉重点知识的用法;对于C层学生,我的要求是能运用课文中的重点词组和句型,介绍自己的邻里,这样设计的目的是让他们能活用文本,并鼓励他们进行创造性写作练习.评价分层:对不同层次的学生都应采用不同的评价标准,对学困生采用表扬评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步,调动他们学习的积极性;对中等生采用激励性评价,既揭示不足又指明努力的方向,促使他们积极向上,对优生采用竞争性评价,坚持高标准、严要求.

四、英语教学要完成新课程的教学职责

在新课程的教学背景下,我们英语教学要充分完成新课程的教学任务,做到完善师者传道授业解惑的责任.教师自身素质的强弱对教学质量的影响是不言而喻的.但在实际工作中,大多数教师或是刚刚从高校毕业就进入教师行列,对学生的特点把握不准或是有着丰富的教学经验,但对电脑、网络、多媒体等新技术掌握不全面.这就使得在教学时容易出现顾此失彼的问题.因此,提高教学质量必须把教师自身素质的提高作为一项重要内容抓紧抓好.一方面,要全面了解相关知识,提高综合素质.采取外出培训、组织讲课等方式从校外聘请专家、教授进行定期的授课,认真学习心理、科技设备等专业知识;另一方面,采取互评互讲的方式,教研室内部多进行交流沟通,找准自己的弱项,做到有的放矢.

五、不断提高自己让英语教学更有效


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我们常说:打铁还需自身硬,英语教师要严格要求自己,不断提高教学水平与能力.提高文化素质是指教师在教学中必须具备的文化知识结构,教师的文化素质是决定教学实效性的基本因素,在教师素质中占有重要位置,是教师最基本的素质.包括有:1.英语专业知识.掌握英语语言的基本要素,如语音、词汇、语法等;具备听、说、读、写的能力;掌握大量的词汇,尤其是2000 多个核心词汇灵活的表达方式,在教学过程中帮助学生表达他们想要说出的内容,

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增强学生学习英语的来源;具有系统的专业知识和语法知识等.2.扩展英语知识面.知识的学习是无限的,教师要不断延伸知识,有广博的文化修养,这样才能全面、系统地把握教学,灵活执教,更有说服力.如吸取英语学科的新知识、新成果,充实自己的知识储备,使自己所教的学科常教常新,保持旺盛的生命力;参加英语专业培训,进行再教育;向优秀教师取经,互相交流教学经验,听课反思自己的教学.3.学习教育理论知识.随着素质教育的实施和发展,教师教育理论知识越来越显得重要而迫切,教书育人更加需要教育科学理论作指导,以加强工作的科学性和预见性,减少盲目性,从而取得最优化的教育效果.教师可以阅读一些教育学、教学理论、心理学方面的书籍作为教学的指导.

当然,以上仅是本人在初中英语教学中一些简单的教学探索与实践,运用教学方法收获的一些感想,获得的一些启发,为了更好的提高初中英语教学水平,需要在吸收和借鉴别人教学经验的基础上结合自身教学中的实际情况去创造.

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