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钢琴方面案例教学论文,关于高校钢琴教学的转变相关毕业论文范文

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摘 要:高校钢琴专业教学的转变至关重要,要通过教学意识、学法指导、教学内容转移、教学方式转变等多种途径,最终实现钢琴专业化能力和知识能力的双向发展.基于高校钢琴教学传统的教学问题,提出了多方面的教学转变及创新思考.

关 键 词 :高校;钢琴;教学;转变

钢琴教学是一门基础课程,也是音乐专业学生必须掌握的一门技能,但是目前钢琴教学仍然存在许多问题,依旧保持着传统教学模式的现象较为多见,基于此,本文总结了高校钢琴教学的重点问题,并提出了四方面的教学转变及创新思考,具体如下:

一、教师转变思想观念,适应专业步伐

高校钢琴专业的传统教学模式一直是以进行常规教学、传递钢琴音乐知识、开展指法训练等为主,这样的教学模式虽然有着较强的系统性,但是在具体的教学中往往缺乏必要的实践空间,这一点也不符合高校钢琴专业毕业生的就业需求.高校钢琴专业的教学必须要重视钢琴专业的未来就业方向,一般来讲包括四方面:一是当钢琴家教,成为隐形就业者;二是艺术院(团)从事演艺工作;三是可以从事钢琴教育工作;四是进行完全的钢琴乐曲的表演和创作.这些职业发展方向是学生完成钢琴专业学习的动力,因此教师在进行教学过程中要适当进行专业化和职业化的联系.实现专业化的发展,钢琴专业教师必须要提升自身的能力,一是规定教师之间互相听课,老教师要对年轻教师进行传、帮、带,钢琴教师要进行教学法的研究和学习,定期开设钢琴教学讲座及公开课;二是要有计划地派遣教师外出学习和进修,以提高钢琴教师的业务水平;三是要积极鼓励教师举办各种形式的个人钢琴演奏会.职业化的发展过程要重视职业实践教育,可以组织学生多参加钢琴表演活动,例如伴奏、酒店表演等工作,这样可以锻炼学生的表演能力,提升职业发展空间.

二、重视思想教育,加强学法指导

钢琴专业教学中一直存在一个问题,就是学生的学法指导欠缺问题,并且多数学生对于较为枯燥的钢琴曲训练较为反感.为了解决这种问题,教师要重视加强对学生的思想教育,让学生认识到钢琴训练的重要性.思想教育的过程中要重视钢琴音乐史的教育:钢琴之所以成为乐器大家族中的“王者”,是人类的精神文明及科技文明的发展所赋予它的,钢琴作为乐器的出现,是人类社会生活的需求.在所有乐器中,钢琴人机结合,人机相遇,有着贝多芬,如哲人之沉思雄辩;弹肖邦,如吟诗;弹德彪西,如作画.它竟兼有了诗人、画家、哲人、鼓动家的功能.尼采、托尔斯泰都很喜欢钢琴.这类教育内容能够转变学生的思想认知,让学生更为主动地投入钢琴训练中.对于学法指导,教师要重视对学生毅力和音乐感知力的训练,应利用自身所学的知识,对学生进行思想上的指导,让他们逐渐重视钢琴教学,能够在上配器、视唱练耳等课程的时候,把听过的音乐加上和声,进行弹奏,将所唱的视唱歌曲加上和声及伴奏.因此,在高校钢琴教学中,应进一步培养学生独立查找文字、音像资料的能力,提高他们对音乐人文思想的探究能力.


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三、丰富教学内容,实现重点转移

高校钢琴专业的教学内容一般包括:了解钢琴的发展与演变过程;掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧;与声乐教学相结合,具备自弹自唱的能力;具备理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的能力,准确表现钢琴音乐作品.在这个统一的教学目标及内容指导下,高校钢琴专业教育应该尽可能地丰富教学内容,多方面地创设选修课程,如:音乐疗法、演剧论、哑剧、音乐造型练习在我国尚未设立或不多见.而这些内容的涉及对于提升学习兴趣,丰富音乐知识能力也很有帮助,应该尽可能地开全课程.在丰富教学内容的基础上重视教学内容的重点转移,传统教学中,教师一直是以钢琴演奏能力为训练重点,其实完全可以转变重点,实现真正意义上的“因材施教”.首先,要明确学生的兴趣选择,然后进行音乐、指法、和声等相关训练.其次,要根据学生的兴趣进行综合实践活动,每学期都尝试安排一些实习活动,在音乐理论教学中,重视钢琴演奏的作用,可以使乐理学习得到丰富直接的音乐感受的支持.

四、教学方式转变,文化与理论并存

钢琴知识教学的初级阶段,集体课教学是行之有效的教学方式,讲授一些共性问题,如:弹奏的姿势、弹奏方法和音乐的表现手法的初步掌握等.为了克服学生的紧张心理,提升表演能力,要让学生能够独立表演给教师和同学听.但是这些教学内容的设置仍然是过于单一,教学方式的转变应该从文化氛围的转变入手.对于钢琴曲的练习,教师必须要重视对乐曲文化背景的介绍,如在中国经典钢琴作品中,有很大一部分作品是以革命战争为背景的

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,如《绣金匾》《山丹丹开花红艳艳》《军民大生产》等作品.教学前要重视让学生自我查阅其创作背景,随后教师再进行文化解读,进而让学生在演奏的过程中产生爱国主义热情和民族意识.


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上文是笔者结合多年的一线教学经验对高校钢琴教学的转变及创新进行的探索与研究.综上所述,高校钢琴专业教学的转变至关重要,要通过教学意识、学法指导、教学内容转移、教学方式转变等多种途径,最终实现钢琴专业化能力和知识能力的双向发展.

参考文献:

[1]李青.高校钢琴教学中创新思维的培养[J].青年音乐家,2012(13).

[2]胡予萍.高校钢琴教学的改革与创新的对策研究[J].科技致富向导,2011(20).

(作者单位 吉林省延边大学艺术学院)

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