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摘 要：朗读教学是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法,它与《课程标准》中所要求的教学目的相符合.要想学好英语,朗读是一个不可忽视的环节.笔者就英语朗读教学的作用进行了阐述,并提出了提高学生朗读水平的方法进行了探讨.
关 键 词 ：朗读 英语教学 教学质量 方法
在英语学习的过程中,很多学生都非常重视音标、语法、阅读速度等方面的学习和训练,但是很少关注朗读的作用.然而根据很多成功的英语学习者的回馈,大声朗读是英语学习过程中非常必要的一环,尤其是英语口语能力的培养.
一、朗读英语对中生学习英语的作用
(一)朗读有利于学生学习英语兴趣的培养
兴趣是最好的老师.如果老师在课堂上能够用多种方式对学生进行朗读训练,学生就会对朗读充满好奇心和新鲜感,这就最大限度的激发了学生的朗读热情,为学生主体作用的发挥奠定了基础.而声情并茂的朗读,给人以美的享受,能陶冶人的情操,提高学生学英语的积极性,增强学生学英语的自信心,从而大大激发学生学习英语的兴趣和热情.
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(二)朗读有利于加强学生学习英语的记忆力
朗读可以感知教材所呈现的内容,通过朗读每一个单词、词组、句子,让你清楚地知道课文的知识,多次朗读以后就会使你加深对此课文的熟悉程度,掌握所要学的知识,如下：He was born of a poor family .
It’s time to go school ,I’m want to go school now .若读熟了这两句话,就会记住词组be born （诞生,生日） ,句型It’s time to do sth （该是做某事的时间了） 和动词want to do sth （想做某事）的用法.从而不需要机械的记忆,这样不仅记住了词组、句型、动词的用法,也记住了整个句子.
(三)朗读能培养学生的语感,锻炼口语表达能力
语感是人对语言的一种直觉.有时候语法并没有错,但就是听上去不舒服,这是因为表达方式不符合英语习惯.朗读一个对话、一篇短文,读得多了、熟了,就可以自然地在朗读过程中记住单词,学会句型、习惯用语甚至语法的实际运用.这样日积月累,语感会大大增强.而在读的时候时刻注意语音、语调,及时纠正口型和舌位,才能讲出标准的英语.这事实上也是在锻炼口语表达能力.
(四)朗读有利于提升学生英语写作能力
朗读对于学生写作方面非常有益.朗读越多,积累的单词、词组、句型就越多,写作的时候就可以胸有成竹,所谓的读书破万卷,下笔如有神,就是这个意思.
(五)朗读有利于增强学生英语阅读水平
通过朗读能够弥补阅读中的不足,经常朗读英语会使学生在不知不觉中加快阅读的语速,对文章的结构和中心更容易了解,在提取文章的信息时会把握的更准确,熟话说得好“书读百遍,其义自见”我想也就是这个意思了.
二、中学生英语朗读实施办法策略
(一)重视语音,倡导模仿
1.打好语音基础.即教会英语26个字母和48个国际音标,为学生进一步学习英语打好基础.主要途径是：在听清教师的发音或听清英语录音的基础上,进行反复的模仿,必要时,教师对于学生感到困惑的音与调做适当的规则讲解与对比,帮助学生掌握发音和语调的要领.
2.探究拼读规则.它是教学字母、音素、音标之后最重要、最关键的教学内容,包括：重音（单词、句子重音）、意群的读音（连读、失去爆破、弱读与同化）、语调（升调、降调）和节奏.
3.模仿语音语调.学生通过跟读单词、句子、对话或短文,听录音去模仿句子重音、语调、连读、不完全爆破等技巧,初步获得语音语调的感性认识.
(二)组织朗读,要求大声
朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来.有效的朗读更能够充分提高学生的阅读和写作水平.一般来讲,朗读训练可以分为以下几个步骤：
1.听范读或录音.通过听教师的示范朗读或录音,学生可以了解文章内容和朗读特点,感知内容在语音、语调、感情、表达等方面的特色,把握正确朗读的方法和要点,为朗读的实践练习做准备.
2. 教师领读.领读对话时,教师最好整句领读,体现出句子的整体感,让学生在静听的基础上模仿跟读.领读时,如果遇到长句或难读的句子,教师可按意群领读,并注意语调的转折.
3.学生朗读.针对中小学生年龄特点和兴趣爱好,可以采用不同的方式鼓励朗读.组织大声朗读比赛,鼓励学生大声、大胆、大方朗读.男生与女生比、分组比、单个比.只要这样持久坚持,英语朗读必定会带动学生们学习英语的信心和兴趣,必定会提高他们英语学习的成绩,形成良性循环,有利于英语教学.
(三)加强背诵,培养语感
语感是学习英语和使用英语的核心.通过朗读、背诵典型的对话或者短文便成为学习英语、接受英语、培养语感的一种有效便捷的途径.
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1.透彻理解.首先透彻地理解要背诵的材料.我们强调在理解基础上的识记,切忌生吞活剥的死记硬肯.
2.尝试回忆.在进行背诵的过程中,如果只是不停地朗读是很难记住材料的,因为这是一种较浅水平的信息处理.然而,如果把段落和篇章化整为零,先一句一句、一段一段地背诵,再合成整篇背诵,直到成诵为止,效果就会事半功倍.
3.循环巩固.根据德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线的规律――“先快后慢”,暂时记住的信息很快就开始遗忘,且开头时遗忘的速度特别快,因此需要及时地复习.
总之,英语朗读教学作为语言教学的重要组成部分,是连接阅读和口语训练的主要枢纽.流畅的朗读不
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