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计算机方面教育教学小论文,关于计算机网络应用教学的有效性相关电大毕业论文范文
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摘 要：计算机技术飞速发展和现阶段网络信息技术的发展,人类在很多活动上都依赖网络信息技术,尤其是对于计算机教学来说,计算机网络教学模式也势必成为教学的主流形式.如何利用现阶段信息技术和网络上丰富的信息资源来提高计算机教学的有效性是现阶段计算机教师需要重点关注的问题.笔者认为,计算机网络教学应用于计算机教学当中不仅可以提高计算机教学的质量,还能培养学生的动手实践能力.本文分析了现阶段计算机教学的现状,并对一些现阶段计算机较为先进的应用引入教学实践当中,结合应用,谈一下计算机的有效教学.
关 键 词 ：计算机；有效；教学应用
中图分类号：TP3-4；G712
21世纪处于网络信息技术的飞速发展阶段,网络信息技术也越来越受到人们的重视,俨然已经成为人们生活、学习的主旋律之一.对于计算机教学而言,不但要在课堂教学中采用一定的教学方法或者教学环节来提高计算机教学的课堂效率,还要在课堂外关注计算机领域的最新动态,计算机教学更要走出校园的束缚,让实践教学和理论教学合理的结合起来.而将网络教学应用到计算机教学当中正是符合了这一要求.网络应用教学具有其独特的优势,首先,庞大的网络信息资源极大提高了教学效率,其次,网络应用交互性强、信息传递快,对于新兴的计算机网络知识的传播也远远快于计算机教学内容,有利于开展计算机交互式教学,从而培养学生解决问题、应用计算机进行实践的能力.再者,网络应用作为获取信息的重要来源,可以有效地培养学生获取、分析、加工信息的能力.在网络信息时代的下,利用网络应用于计算机教学当中已经刻不容缓.笔者浅析了网络应用教学的教学目标,优化课堂教学等方面分析了网络应用教学,并举例说明了现阶段计算机较为先进的应用引入教学实践当中对计算机教学有效性的提高.
1.计算机教学的现状
计算机知识是现代化高科技人才必备的一项技能.掌握计算机的相关应用技能,是现阶段各种职业必须的要求.在这种前提下,当前计算机教学中的一些问题更加明显的显露出来,笔者做了以下总结：（1）计算机教学脱离实际.现阶段的计算机教学主要集中在理论知识层面,对于计算机实际应用方面的教学并不太重视,这也是现阶段计算机教学中的一大误区.（2）现阶段的计算机教材的理论性和抽象性比较严重,实际操作复杂困难.所以,作为计算机教室,要把握现阶段的教学现状,明确教学目标.首先在课堂教学设计当中,要充分把握网络资源的优势,例如利用情境模拟、上网查询、网络媒体课件等多种形式让学生利用网络应用去学习计算机知识.在应用上,着力解决学生生活中遇到的计算机问题,充分利用网络应用的优势,让知识和时间应用充分联系在一起.
2.对计算机网络应用于教学的几点建议
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2.1 选择合适的计算机教材在进行计算机基础教育时,教材内容要反映计算机学科的基本原理,思想和技术在社会生活中相关领域的应用.并且要详细的介绍应用的具体环境、条件、方法和效果.教材的内容旨在培养学生根据现实问题现则合适的科学理论、概念和思想,并且培养学生在社会生活中分析、解决问题的意识和能力.计算机教材内容要深入简出,切实反映计算机实际应用方面的知识.另外计算机教材的内容要符合网络应用的要求,必备的计算机网络应用知识例如多媒体课件的操作、网络资源的获取加工和处理等,教材中要有所涉及,一方面网络应用于计算机教学当中.
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2.2 配备适合计算机教学的软硬件和计算机专用设备.计算机硬件和软件配置也是影响计算机教学的一大重点,计算机课程作为一门实验课,首先需要大量的专用计算机配置,例如计算机网络电子教室、多媒体网络教学系统等常见的计算机应用,都是我们学校需要安排的.其中多媒体技术应用于计算机教学中也是现阶段计算机教学中的十分有效地一种辅助手段.另外,一些基础的多媒体教育应用软件等,学校也要加大资金的投入,将计算机教学的软硬件设备配置完整.
2.3 教学方法的革新和借鉴,当前计算机教学方法中有很多应用,像网络课堂在计算机教学中的应用、网络资源在计算机教学中的应用等等,笔者就网络资源和网络课堂的应用分析一下计算机教学方法的创新.
首先谈一下网络资源在计算机教学中的应用,网络资源具有动态更新性、全面性、共享性、反馈性等巨大优势,但由于受到教学模式、教学水平和课堂基础设施等条件的限制,学生的计算机学习完全以应试教育为主,出现“高分低能”的现象.就我国高校现阶段的教育模式来说,合理利用网络资源,加强大学生信息的接收量和实践操作的机会,有着重要的意义.下面具体谈一下网络资源如何在大学计算机课程中应用.（1）为教师和学生提供更快更新的网络计算机素材,网络资源的特点决定了网络资源能为教师和学生提供最新的、最多的信息素材,对教师而言,网络资源可以在备课时搜集最新的计算机知识呈现给学生,对于学生而言,网页浏览功能、信息查询功能,丰富的对媒体信息等众多条件为学生提供了自主学习的手段,为学生进行课外活动提供了有效的支持；（2）利用计算机技术为教师和学生提供共享服务,计算机教学中引入计算机终端,具有网页浏览交互、信息导航检索等功能,信息库里有着丰富的信息资源,学校建立自己的信息数据库,教师和学生可以通过网络、文件传输和超链接技术来跨地域的获取网络资源,这样不仅扩大了教学资源的来源,同时也加强了教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流,有效提高教学知识面；（3）远程教学的应用,以网络资源和网络技术为支撑,通过多媒体课件和各种辅导资料来实行非实时的教学,让学生能够随时随地的进行学习.同时,学生通过网络资源的应用,增加动手的机会,有效的提高学生的整体能力.附：（网络资源应用图1）
图1
其次为网络课堂的应用,网络课堂在传统课堂教学中的应用.在现阶段计算机教学中有着重要意义.传统计算机基础教学以课堂为教学地点,学期为教学时间,教师课堂授课为主要方式,有很强的时间性和地域性,将网络课堂应用于高校计算机教学中,给传统的教学模式带来了很大的冲击,网络课堂的应用主要有以下几个方面：（1）互联网为依托,构建现代化信息网络.构建网络课堂的知识库,学生可以依靠互联网,了解最新的计算机知识,同时,教师在授课时可以将最新的计算机知识带入,为学生适当的讲解；（2）以通信技术、多媒体技术为依托,构建实时交互、实时授课、实时学习.另外各类通信软件的使用,可视画面、支持语音模式的软件让师生之间的交流变的简单便捷,学生也可以通过在课程讨论区里发布问题,开展讨论,也能相互协作来完成课题研究,为学生的自主学习提供良好的机会和环境.附：（网络课堂应用图2）
图2
参考文献：
[1]周璐.试论计算机教学的实践及技巧[J].民营科技,2012（05）：159.
[2]周亮,周娟.项目教学法在计算机教学中的应用[J].产业与科技论坛,2013（11）：146-147.
作者简介：卢欣蕾（1981.05-）,女,本科,助理工程师.
作者单位：栾城县广电局,石家庄 051430
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