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每位英语老师都有自己的故事与体验.大家都在总结反思,提升自我.教学经验的积累是一个长期的过程,我们对教学工作不敢怠慢、认真学习、深入研究教法、虚心学习.教学是老师和学生双方面沟通和努力的结果.而对于相对枯燥且缺乏语言环境的英语学科,我们英语老师怎么做显得尤为重要.执教至今,对于如何提高农村初中生英语水平,全面实施素质教育,我有自己的一些想法.
初中 英语 教学
【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0197-02
我认为要应付沉重的中考,教师一定要从自己出发,要“勤”.
首先,课前要勤,即认真备课.不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,针对不同年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力；二年级是在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度；三年级则是巩固和提高.设计今天这堂课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具.课本中每一个单词,每一句话我们都要推敲仔细,书本中每一个题目在上课之前我们都要自己做一遍,提前做好准备工作.还有初三的教辅资料,我们老师自己跳入题海,有选择性地挑选好的材料,再推荐给学生使用.精选精练,既能够确实将减负落到实处,减轻学生负担,也才能够吸引学生,避免学生对英语练习产生厌烦情绪.踏实做这一步,勤动手,动笔.
英语组每周一下午举行集体备课,发挥集体的智慧.帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路.在我们的复习计划中,需要每一位老师付出大量的时间和精力创造性的去劳动.我们遵循各尽所能、优势互补原则,充分利用各位老师的不同的教学经验,互相学习,共同提高.课后在办公室里也随时能听到英语老师的讨论,包括上课的内容,自己的想法,上课重点等等.三人行,必有我师.
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其次,课堂上要勤.课堂上的勤奋可以分为以下几点.
第一是“热情”,是老师要意气奋发的站在讲台上,要深入其境参与到课堂上.我们学校有一位英语老师她的学生总是能取得好成绩,我们其他老师也好多次去她的班级听课.她的课堂,就带有明显的个人特征.精神澎湃,充满斗志,感染到现场的每一个人.在课堂上,她是一个指导者,更是一个参与者.纯粹的英语课堂,英文名字,抑扬顿挫的音调,你会觉得,那不是一堂课,那只是一个学英语的过程.乐在其中.此时,老师要勤奋的给自己加油
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第二是勤于观察.在课堂上,我们不仅要全心全意投入,更要当一个能人---眼观四面,耳听八方.45分钟的课堂,总会有学生倦怠,影响听课效率.所以老师不能死板的站在讲台教学,要站在学生中间勤奋的观察学生,一旦有迹象,马上采取行动,复述也行,翻译也可以,相关提问也行.特别是在初三,成绩等级分化明显,放了一个就会有第二个,就会影响全班学习英语的气氛.一旦全班学英语的气氛没有了,那就是百废待新,难上加难的境况.到初三很多学生都不乐意于举手回答问题,也有掉队的学生回答不了问题.这时老师就要尽可能创造问题,鼓励学生,回答问题的机会是不断的,前提是你集中注意力.所以老师要勤于观察,给学生机会.比如跟读听力材料的时候,把好的机会留给需要机会的人,成绩差不代表不能模仿,不能念,给他一个站起来讲的机会.给他一个自我表扬树立信心的机会.在课后,最好能有一个简单沟通的过程,问问学生原因,对个别经常出现类似现象的学生,则需要进行个别谈话.
最后,课后要勤.
第一,课后勤于反思.学生哪方面做的不够好,下节课再加强训练.这节课我有什么失误,要改进等等.这些都是我们下课要考虑的问题,好记性不如烂笔头,等着以后想起来,不如先做笔记.
第二,勤于改作.作业大家都在改,不及时改作业会导致课堂效果减半,也不能及时发现问题解决问题.这几年下来,我觉得面批作业是非常好的促进学生英语学习的方式.每节课下课办公室里总是站满学生,早做作业早批改早订正.时间允许的话当面批改讲解.效果最佳.我班里成绩最棒的一个女孩子总是第一时间送作业过来,表扬她的时候她说,一个人听一遍,印象特别深刻,课堂上再听一遍,继续巩固,以后犯错的几率就低了.当然,很多时候在初三各个学科的压力下,时间不够,那么我们换一种方式：课堂上全班讲解,学生来讲.既检测了学生,也能给学生提个醒.毕竟初三学业繁忙,英语作业ABCD写的太快.另一方面,我觉得让学生讲更能将做的部分落到实处,初三很多学生短语背得滚瓜烂熟,但不会用.只有他们自己讲,理清思路,才能应对变化的题型题目.
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第三,勤于沟通.爱护学生,加强与学生的沟通管理是教学的基础.只有和谐的师生关系,才能进行一切有序、自然、有教学效果的课堂.这就需要我们教师走进学生的心里.特别是初三学生.初三学生总的来说都有鲜明的个性,性格已经养成,对人事物开始有自己主观的判断,面对他们,微笑比戒尺更有用.而英语在初三的两极分化极其严重,很多学生排斥英语甚至排斥英语老师.所以面对他们,英语老师应该先动身走进他们的心里.学生才会接受老师,接受这门相对枯燥的学科.我观察到的就是在办公室里,学生最乐意问的,身边围着人最多的就是微笑最多的老师,即使做得不好被批评了,学生也乐于接受.
总的来说,我认为英语老师要勤.相信“天道酬勤”,以勤勉的态度、务实的作风,为了中考的成功携起手来,互相学习,互通有无,共同提高!
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