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作者简介:董美娜,沈阳师范大学同等学历研究生.

摘 要:随着时代的发展,人们观念的不断改变,人们对于现有的钢琴教学模式进行了思考,对创新的素质钢琴教学模式进行了构建和思考.本文就从艺术思维进行钢琴教学模式创新、对钢琴教学模式创新进行促进的思考和钢琴教学创新模式的构建和思考对钢琴教学创新模式进行了适当的分析.

关 键 词 :钢琴教学,创新模式,构建,思考,素质

现代社会是一个讲究人才的社会,素质化教育是未来教育的发展方向.钢琴教育,作为我国大学艺术教育的专业学科,同样应该进行创新化的素质教学.可是,人们对于钢琴教学的创新和素质教育的重视不够,使其发展要远远落后于其他科目的创新式素质教育.本文就是要对钢琴的创新教学模式进行深入的思考和构建,从实践教学的角度来探索钢琴创新教学的可能性,为钢琴创新教学构建新的模式.

1.从艺术思维进行钢琴教学模式创新

钢琴教学作为一门需要演奏者按照事先印刷好的乐谱进行演奏的专业,如果没有足够的创新意识,只是单纯的按照乐谱所显示的进行弹奏,机械的表演,则不可能达到较高的水平.钢琴演奏者必须在理解乐曲作者思想的基础上进行演奏,将自己的情绪带入到演奏的曲目当中,丰富曲目的内容,让呆板的乐谱成为指尖跳跃的精灵.钢琴演奏者应该要从艺术思维的角度出发,利用艺术思维对乐谱进行专业分析,从其旋转形态、节奏疏密、和声色彩和力度结构布局等多个方面去了解作曲家的思想感情,使得纸上的黑体字成为有血有肉的音乐.这整个理解乐谱,表现乐曲的过程就是钢琴演奏者所必须经过的创造过程,是属于钢琴演奏者对乐曲所进行的二次创造的过程.也就是说,不管是教师还是学生,在进行钢琴演奏的时候,都必然需要将自己的情感融入到演奏的曲目当中.每一次演奏都是一次全新的创造,每一次创造都有无限的可能性.在某种程度上,钢琴演奏者的每一次二次创造都是将艺术思维和创新思维结合在一起的结果.钢琴演奏者因为人生经历的不同,演奏同一首乐曲的时候会表现出不同的意境,所创造出来的意

钢琴教学模式的与参考属性评定
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境呈现多元的形式,这种现象正好是利用艺术思维进行钢琴教学创新模式所必须的基础,为构建出适合钢琴教学的新型教学模式的出现提供了无限的可能性.

2.对钢琴教学模式创新进行促进的思考

所谓教学模式,指的就是在一定的中心教学思想的指导之下,以教学目标为中心所构建的具有稳定性和科学性的教学范型.在这整个的构建过程中,必然会涉及到对教学目标、教学方法、教学过程和教学策略等各个方面的研究,换句话说,所谓教学模式指的就是围绕人才培养目标所进行的对教学方法和策略的构建.要创建出合适的钢琴教学模式,就必须要确定钢琴教学的目标,也就是通过钢琴乐曲的表演,使得学生的心灵得到升华,艺术修养得到提高,个人综合能力得到锻炼,使得学生能够在未来的工作和生活中拥有足够的创新能力去适应时代的发展,去满足创新性国家对于创新型人才的需要,之后就要对钢琴教学的理念、教学的规律、艺术心理学和创新教学的理论进行整合,使其成为能够促进学生创新能力发展的综合教育理念.要知道学生所具有的音乐表现力的本质,其实就是学生本身所具备的创新能力和创新精神在进行演奏过程中的具体表现,而在进行演奏的时候学生将生活经历融入到对音乐的理解中,这对于学生的未来发展是十分重要的,对于促进学生创新能力的发展有着十分重要的含义.因此,对传统的钢琴教学模式进行创新,改变以往以教师为教学中心的概念,将填鸭式的教学方式改为引导式的教学方式,引导学生去理解音乐的含义,重视学生的感受,让学生真正的感受到学习的乐趣,主动的进行学习,在学习中不断的对其创新能力进行锻炼,促进学生创新能力的发展.

3.钢琴教学创新模式的构建和思考

创新式的素质教学模式,必须将教师的教育和学生的学习进行充分的考虑,钢琴教师必须将实践式的教学理念作为创新式的素质教学模式的构建基础,才能够真正的达到教育学生的目的.本文主要就三

种钢琴创新式的素质教学模式进行介绍:第一,引导式的钢琴教学模式.所谓引导式的钢琴教学模式,就是先进行钢琴专业知识的传授,通过系统的专业知识传授使得学生了解学习钢琴所必须的一些专业知识.钢琴是一门非常专业的学科,必须对其理论知识有一定了解的基础上才能够学习相关的技巧,必须在对技巧能够熟练使用的基础上才能够真正的将音乐表现出来.因此,在进行理论知识和技巧传授的时候,教师必须对学生进行一定的启发,将其钢琴方面的潜能激发出来,在此基础上引导学生在正确的道路上进行钢琴的练习,这样才能够最大限度的提高学生的综合实力,最大限度的促进学生创新能力的发展.第二,音乐设计式的钢琴教学模式.要求学生进行独立的音乐设计有助于促进学生创新能力的提高.要想进行音乐设计,学生就必须对作曲者的创作思想和作品进行充分的理解,在此基础上对其进行分析,除此之外,学生还必须配合目前所有的音响设备等进行相关的创作,这样就能够很好的对学生的创新能力进行锻炼.在传统的教学模式中,都是教师进行乐曲演奏的示范讲解,学生只需

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要学习练习技巧就可以了,完全不需要进行独立的思考,这对于学生创新能力的发展是十分不利的,而现在音乐设计式的钢琴教学模式,能够最大限度的逼迫学生进行独立的创作,最大限度的促进学生创新能力的发展.第三,探究式的钢琴教学模式.探究式的钢琴教学模式就是在钢琴教学中充分表现学生作为主体的存在,让学生独立的对音乐进行探究,培养学生的独立思考能力以及创新能力.我国学生长期处于填鸭式的被动教学模式下进行学习,学生的独立创新能力被压抑,对于学生的长远发展是十分不利的.大学钢琴教育需要突破这一限制,让学生进行充分的自主发挥,促进其独立创新能力的发展.


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4.结束语

总之,以往的钢琴教育模式不利于学生独立思考能力、独立创新能力的发展,对于学生的长远发展是十分不利的,我们在进行创新的钢琴素质教育模式的创建过程中,应该充分的发挥学生作为主体的作用,让学生能够进行独立的思考,在思考当中不断的提高个人的创新能力,最大限度的提高学生的综合素质,使得学生能够更好的面对未来可能遇到的任何问题.


钢琴教学学术论文的写作
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(作者单位:沈阳师范大学)

参考文献:

[1] 董博超.浅论高师钢琴教学中的复合型教学模式[J].青岛大学师范学院学报,2013年02期.

[2] 吴晓莉.试论钢琴教学中学生兴趣的培养[J].宁夏大学学报(人文社会科学版)2012年03期.

[3] 胡玉芝.分层次教学模式在高职高专院校钢琴教学中的实施[J].艺术教育,2013年01期.

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