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拼音教学类有关函授毕业论文范文,与低年级拼音教学的体会相关关于中学教学论文
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在小学课堂中拼音教学是一个难点.原因在于拼音本身内容上的无趣,以及所教授对象是刚刚入学的低龄儿童.根据儿童的年龄特征来分析,一年级新生正处于幼儿向儿童过渡的时期.教学时重点讲究教学的直观形象性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和造就一个活跃的学习课堂气氛的目的.
一、儿童学具是很好的教学工具,利用其生动、有趣的特性,开发直观教学
充分利用课文中有的插图、拼音卡,教学时把要学的拼音与相对应的卡联系起来.必要时,还可以自制一点颜色鲜艳的图片,以补充课本中现成教具的不足.如教学声母b、d、m、f时,我带学生做了个“摘苹果”的游戏.画一棵大苹果树,上面挂着又大又红的“苹果”,每个“苹果”上分别写着音节：b、bo、p、po、mi、m、fu.读对音节的学生就奖励他一个“苹果”.为了激励学生,“苹果”可多准备些,音节可以重复,目的是让
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二、课堂教学与游戏活动并存
教学新的内容后,为了让学生对新内容的记忆有更深的印
象,单靠直来直去的读与背,学生会处于被动地位,教学的效果也不明显.教师在教学时要合理运用游戏中的情境进行教学.针对一年级学生的学习特点,在教学时加入一些简单有趣的活动.不同课型采用不同的游戏.个人觉得游戏中教学对于一年级的新生来说,是一个有效提升学习质量的教学方法.
三、结合学校实际,巧妙运用多媒体教学平台
多媒体这样先进的教学工具,课件的运用对学生来说也很新颖和直观.例如：教学音节“she”时,电脑出示“e”,再出示小女孩推着卡片“sh”,告诉学生一个声母“sh”和一个韵母“e”碰到一起可以拼出一个音节“she”.告诉学生在拼读时,声母“sh”要翘舌,单韵母“e”要读得响亮些.把“sh”和“e”快速连读成音节.借助“前音轻短,后音重,两音相连不留空”的要领帮助学生掌握拼读音节的方法.这一动画形式的直观演示,使学生很轻松地记住了这一拼读规则.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/sxjx/403901.html
虽然拼音教学是让人觉得无趣的,但教学是活的,只要有方法,只要能下工夫,积极有效地用教学方法和教学手段,同样能使无趣的拼音教学变得有声有色.
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（作者单位 江苏省盱眙县马坝小学）
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