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信息化有关硕士论文范文,与中学课堂信息化教学设计相关论文范文
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摘 要：文章首先说明了信息化教学设计的基本流程和主要步骤,然后介绍了经典式教学法――任务驱动式教学方法在中学信息技术课中的使用,最后介绍了信息化教学设计的评价标准等.
关 键 词 ：信息化；教学设计方案；
一、前 言
随着多媒体技术和网络技术及其应用的发展,信息化教学得到日益普及,信息化教学设计也逐渐发展起来,并成为教学设计发展领域中的一支新秀.[1]但是目前对如何体现“信息化”教学设计的研究还略显不足,绝大部分都是停留在教学媒体的使用上,教学设计观念陈旧,信息资源浪费,交叉学科之间的教学实践有待深入.
二、信息化教学设计的流程
1.教学任务的分析
教学任务分析是进一步明确学习的终极目标和学生现有水平之间差距的一种实质性分析工作,任务分析的方法,一般是从最难的任务开始,运用逆向设问法,反复提问并回答这样的问题：学生要掌握这一水平知识,需要预先获得哪些更简单知识,一直分析到学生的现有水平为止.这样教师就可以根据学生的现有水平设计相应的教学环节,逐步深入,最后达到终极目标[2].
2.学习者特征分析
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3.学习目标的分析
学习目标是对学习者通过教学后应该表现出来的课件行为的具体、明确的表述.它是预先确定的,通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果.学习目标具有客观性与主观性并存,动态性和稳定性并存,层次性和时限性等特点,所以对学习目标的分析是一个至关重要的环节,从某种程度上来说,学习目标分析的深入程度决定着一堂课的优劣 .
4.学习内容的分析
我们对学习内容进行分析,实则以教学目标为基础,规定出学习内容的范围,对各项学习内容的纵向及横向的关系进行详细剖析的过程.分析学习内容的目的在于揭示学习内容的广度和深度,以及各知识点之间的本质联系.从这个角度上讲,知识结构的分析确定了知识点与知识点之间的关系,它们之间的联系有从属的知识关系、并列的知识关系之分.
5.教学过程设计和总结强化训练
教学过程的设计是整个教学过程最重要的一个环节,教师所有的设想或者准备都是在这个环节中体现的,包括了引入新课、讲授新课、自由练习、让学生自学、布置任务、评价学生的作品、作业和练习题的布置等等一系列的环节.一堂课质量的优劣主要就是体现在教学过程的设计上,内容是否合适,形式是否得当,时间安排是否合理这些都是评价一个教学过程的关键因素.
三、任务驱动式教学方法在中学信息技术课中的使用
1.精心设计教学任务
简单地说,信息技术教学中的任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体.任务驱动教学中的“任务”大致可以划分为两大类型,一种是封闭型的,一种的开放型的,当然无论是哪种类型的设计都是为了多层面的培养学生的信息素养.具体来说,在任务教学法当中,“任务”的确定应该是重中之重.
2.“任务”要在愉快的教学环境中完成
在任务驱动式教学方法中,为了能够得到良好的教学效果,应该考虑到学生的心理因素等方面,例如教学过程可以在愉快的教学环境中完成.教师可以充分发挥计算机的多媒体功能,从声音、色彩、形象、情节、过程等多方面创设与当前学习任务相关的、尽可能真实的学习情景,这样不仅考虑到了学生心理的要求,调动学生学习的兴趣,也可以使学生和老师之间的距离离得更近,便于以后的教学,可谓是一举两得.
3.“任务”要让学生积极参与
教学任务是针对学生设计的,所以在教学设计中学生的积极参与就显得必不可少.从理论上来说,现在提倡的教学也正是要求“教师为主导,学生为主体”,所以“任务”要让学生积极参与也是具有理论支持的.例如在电子表格的教学中,要求学生能针对一份完整的数据,使用电子表格工具做一个统计分析报告.基于此类任务的教学,教师的角色相当于“导演+顾问”,而学生则是“演员+导演”[3].
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四、信息化教学设计的评价标准
1.是否有利于提高学生的学习效果
在信息化教学设计中应该注意进行设计的初衷就是能够提高学生的学习效果,例如在进行教学内容设置的时候,应该考虑到学生的个体差异,对不同水平的学生应该提供不同的选择；又如在进行教学方法选择的时候,不同的教学内容也要相应选择适合的教学方法,不能太死板,应灵活选择.
2.信息技术与教学整合是否人性化
信息技术的应用和学生的学习之间要有明显的关联,不能只是为了使用技术而使用技术,而应该将技术运用于教学过程的需要联系起来,并为之服务.虽然信息技术应该是教学成功必不可少的一部分,计算机作为工具也应有助于教学计划的实施,但是不应视它为信息化的全部.
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3.教学计划的实施是否简单易行
教学计划的实施也就是教学活动的进行,这是进行教学设计的核心环节,它涉及学习效果的好坏.教学计划是教师对整个教学过程的规划,计划是否便于实施也应该是教师考虑的因素.当然影响因素有很多种,例如,硬件是否支持,软件使用是否熟练,学生是否有过学习的经验等等[3].
五、总结
总之,信息化教育要真正起到提高学生学习质量,激发学生学习兴趣,培养学生创新能力的作用,就要求教师必须做好教学设计的信息化.面对现代教学过程中存在的问题,还需要广大教育工作者在实践的过程中不断积累经验,不断反思,不断创新.换句话说,在要求教学质量腾飞的同时,更要求我们教育工作者跟上新的教学形势,改变教育观念,将信息化教学落实到实处.
参考文献：
[1] 何克抗.建构主义革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究,1997,（3）:3-9.
[2] 张剑平.信息化环境下教学设计的基本问题研究[J].中国电化教育,2008,（3）:33-37.
[3] 刘兵兵,陈绯.任务驱动模式下计算机程序设计语言教学的探讨[J].广西财经学院院报,2006,（10）：158-160.
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