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关于学生相关硕士毕业论文,关于明文教学面面观相关毕业论文格式模板范文
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针对人教版语文六年级下册第二单元的说明文,我是这样处理的：
一、学习写作手法
比如：在教《北京的春节》一课时,我重点讲“除夕”这三个片段,在讲“除夕”这一段时,学生读完文章,我抛出问题：“这样的除夕给你什么样的感觉?”学生异口同声答道：“热闹.”我接着问：“你从哪里感受到热闹呢?”
学生围绕文章七嘴八舌起来：
显然,这些都是从文本里读到的.我把视角一转,问：“那作者老舍是如何把这热闹的除夕写得具体的呢?”
接着另一名学生马上意识到什么似的,站起来说：“视觉,还有听到的,你听‘鞭炮声日夜不绝’.”
“还有闻到的――‘到处是酒肉的香味’.”
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“看来,大家都找到了老舍写作的技巧,那就是发挥我们的感官,去描述周围的事物,这样读者才会有身临其境的感觉,你们写作文也要学习老舍啊!”
这样的设计,既让学生了解了课文内容,又学到了作者的写作方法,这样的启发才是实效的,学生的收获也是丰富的.
二、学习说明方法
执教《各具特色的民居》.
那么,如何让学生体悟到这些说明方法的好处呢?我是这样设计的：
提出了一系列问题质问学生：
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看来,这帮学生已经深入其中了,我赶忙说：“那你们觉得怎样介绍才好呢?”
“像作者那样,列举一些数字,比如高15米以上,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,这些数字就让我们感受到它的高、它的奇特.另外,经过两三百年甚至五六百年,它依然安然无恙,从时间上来说明它的坚固.”
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“列一些数字,摆在眼前,这样就具体多了,也很有说服力.”
我赶紧趁热打铁说：“对!作者的这种说明方法就叫――列数字,在说明文中,运用这种方法,能使说明的事物更形象、更准确,也能给人留下深刻的印象.”
学生无形之中学到了“列数字”这一说明方法,有时候,我们不必把一些写作手法及技巧告诉他们,而通过一些对比、假设,让学生自己发现,自己感悟,这样的收获远比“授之以鱼”有效得多.
三、推敲词句
执教《藏戏》
《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文.它从藏戏的形式和特点两方面进行描写,内容简单,通俗易懂.
对于其形成的原因是由一个故事而起.当学生读完课文的前半部分,藏戏的形成也就一目了然,如何让学生牢记这个故事,并变成自己的语言叙述出来,我抓住“传奇”二字展开教学.
说明文其实并不枯燥,只要我们稍微用心一点、留心一点,就会发现一些可以挖掘的地方,这样也会给学生留下新奇和精彩.
（作者单位 山西省夏县新建路小学）
编辑 赵飞飞
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