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关于游戏相关论文范本,与游戏教学勿成画蛇添足相关自考毕业论文开题报告
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摘 要：如今,游戏成为了很多英语老师课堂上的常客,尤其是各种公开课,赛课活动.游戏教学使枯燥的语言学习转换为生动有趣的游戏,让学生在快乐中学习.如何更好的利用游戏为英语教学服务则是我们老师努力的方向.
关 键 词 ：游戏教学 游戏 作用 时机
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0077-02
一、 何为游戏教学
所谓游戏教学法,就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创设良好的学习氛围,在玩中学,在学中玩,达到不知不觉中学到教材内容的目的.英语教学游戏内容丰富,形式多样,并具有较强的趣味性,娱乐性,竞争性,所以深受学生的喜爱,是老师乐于应用的教学方式.英语游戏教学围绕教学目标,用英语交际,将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动.它给学生提供更多表达观点和感情的机会,这样就使得学生在轻松的环境中,开始了真正的学习,使用并复习以前接触过或已经练习过的语言,从而达到使学生掌握运用外语进行交际活动的能力的教学目的.
二、游戏教学的作用
1.英语游戏可以激发学生的兴趣
德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点,通过游戏,儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡.儿童游戏往往伴随着语言的表达,这有利于儿童语言的发展.”人们对某种行为有快乐感,就会对此产生一定的兴趣.在游戏中学生的好奇心,好胜心,好学心得到了淋漓尽致的发挥,激发他们的学习动机和上课的积极性.
本人通过对初三两个班级70个同学的调查中清楚的90%的同学喜欢游戏形式的英语课,7%的同学无所谓.从表一中我们可以看出游戏教学的课堂更受学生的青睐.
《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.游戏教学将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩,不仅学习了知识,更重要的是培养了兴趣.
2.英语游戏可以促进语言技能的学习
通过游戏,除了可以激发学生兴趣,还可以提高学生听说读写译的基本技能.例如通过学唱英语歌曲,来促进他们学习英语是非常有效的.在活动中我总是找一些同学们所喜闻乐见的外国名曲教他们学唱.例如“Jingle Bell” “DO, Re,Mi”等等.通过演唱这些欢快的英语歌曲,不但使同学们产生愉快的心理体验,而且也使同学们在轻松愉快的心情中接触了许多英语句子和单词,扩大了他们的词汇量和句型.
通过对初二一个年级200个学生的调查问卷来看,我们可以清楚的看到95%的同学认为游戏对他们掌握英语语言起了很大的促进作用,是他们更轻松的掌握了该学的知识.从表二中我们可以看出学生都在游戏教学中收获很多,成绩得到了促进.
三、游戏教学的应用时机
游戏作为课堂教学的一个组成部分,何时选用要根据教学要求、教学内容以及学生需要进行科学合理地安排.为了不让游戏教学成为课堂的花架子,游戏活动大都是在整个教学环节中按顺序预先设计的,所以教师要把每个游戏活动安排在最佳时机,以便收到实效.
1.课前运用,激发学生的兴趣
开始上课时,通过游戏可以使学生马上集中注意力,尽快精神振奋,迅速进入最佳学习状态.课前游戏主要是为了复习上节课所学的知识或对新课的引入,游戏时间应控制在4～5分钟为宜.教师往往为了能将学生的注意有效地转移到课堂中来,快速进入语言环境和学习状态,在课堂开始阶段常常设想一些办法如：值日生报告.有的教师进行一些口语的开场白等.这些开场白存在着一个缺点：仅是一个人或一小部分在表演,其他人则充当观众.因此教师可以尝试运用集体游戏,使每个学生都参与进去,调动全体学生的积极性,为一堂课的正式进行作好全员准备.比如说在教授现在进行时的时候,就可以做一个guessing game,老师呈现一些图片,图片的一部分被遮盖了起来,然后让学生去猜测这个人在干什么What is he /she doing?学生们会纷纷开动脑筋思考,这个人究竟在干什么?有的人猜他在打篮球,有的人猜他在玩游戏,有的同学猜他在抓小偷,这个游戏很好的激发了学生的兴趣,答案往往在意料之外,学生们的兴趣被调动了起来.这比单纯的句型操练来的有趣的多,学生即玩了,也学到了知识.
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2.课中运用,促进学生掌握新知识
游戏教学有助于把教学过程与学生在游戏中的情况体验结合在一起,教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来,就为他们吸收新知识、发挥特长和潜在表现力提供了条件,教师精心设计与教学内容密切配合的游戏能帮助学生理解掌握相关的语言知识,如单词、句型、语音等.
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譬如说在教授时间的表达法时,人体钟这个游戏就是在教授新知识进行巩固,加深印象的一个好游戏.教师在黑板上画一个大圆圈,找到圆心,请一位同学上来,背靠着黑板,人的胸部这个位置落在圆心上,伸直两只手臂,另一只手臂半屈着,长的当分针,短的当时针,随意表示时间,其他同学根据画面的指示,报出时间,并试着说It’s time to （ have lunch, have English, do sports, go home 等）.再以一则案例来举例说明.在学习there be 句型时,笔者引入了学生们比较喜欢时下比较流行的火眼金睛找不同.给出相似不相同的图片,让学生找出里面的不同.让学生用 there is / are等in picture A, but there isn’t / aren’t等in picture B. 有些不同点比较容易发现,有些较难发现.把学生分成小组,进行竞赛.学生有极强的集体荣誉感,喜欢为自己的小组挣得荣誉.所以可以大大地提高课堂效率.
3.课后运用,让学生乐此不疲
临近下课前也是应用游戏的好时机.经过了新教学以及大量的机械操练后,学生们的身心都非常紧张和疲劳.这时进行游戏,可以帮助他们从困境中解脱出来,带着轻松的心情投入到新内容的学习中.游戏时间应控制在5分钟为宜.心理学表明,临下课前5分钟左右学生较易疲劳,注意力分散.为了使学生始终维持饱满的情绪,教师可以设计一些竞赛的游戏,既可以减轻学生的身心疲劳,也可以在欢声笑语中结束这节课,使学生产生意犹未尽的感觉,乐学而不倦.例如在教授一般将来时的时候,我就让学生分组讨论 if you are the volunteer of NANJING youth Olympic Games,what will you do?让学生运用已学的将来时知识去解决生活中的实际问题.学生有话说,也乐于去表达,同时也提高了学生服务社会的意识.
四、建议
游戏绝对不是让学生玩玩而已.在学生做游戏时,还要把所学的英语知识联系起来,使学生有所收获.因此在游戏教学中教师要切实注意避免漫无目标的游戏,要保证游戏目的明确,使之更好地服务于教学.
在英语教学中,要有意识、有目的的选择一些与教材、考纲、课程标准相吻合的内容作为游戏项目,并且合理掌握英语游戏的运用时机,这样才能对学生的心理、生理等方面起到良好的调节作用,让游戏教学真正的为提高学生能力服务,而不是不中用的花架子.
参考文献
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关于游戏相关论文范本
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