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历史教学类有关论文范文文献,与提高初中历史教学的有效性相关专升本毕业论文范文
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【摘 要 】课堂是基础教育的主阵地,课堂教学的有效性也就直接影响着基础教育的效果.随着新课程改革的深入,课堂教学的有效性问题日益引起了人们的重视.如何以高质量教学迎接挑战,是当前每一位教师特别是历史教师面临的共同问题.本文结合笔者多年的教学经验,总结了几点提高历史教学有效性的策略.
【关 键 词 】初中历史 教学 有效性能 提高
课堂是教学的主阵地,对于提高教学的有效性十分重要.因此,充分发挥学生主体作用,教师的主导作用十分重要.而学生的主体作用发挥得如何,与教师的主导密切相关.要提高初中历史课堂教学的实效性,要调动学生学习积极性主动性,首先要发挥好教师的“主导”作用.只有教师“导”得有方,才能如磁石吸铁,紧紧吸引住学生的注意力,引发学生的兴趣,把学生带入思维的兴奋之门,最大限度地调动起学生学习积极性主动性,充分发挥学生的主体作用,
历史教学类有关论文范文文献
一、灵活激发学生学习历史的兴趣
兴趣是最好的老师,它可以使人不知不觉地去观察、研究某种事物.因此,教师应该想方设法激发学生对历史课的兴趣,这是实现历史课堂教学有效性的前提条件.那么,如何才能培养学生对历史课的兴趣呢?笔者认为,关键在于培养学生学习历史的成就感与自信心.著名心理学家桑代克在他的效果律中认为,人们对工作或学习如得到满意的结果,能增强自我效能感,树立自信心,从而会增强动机,激发兴趣.另外,教师在教学过程中,可通过新颖益智的导入,丰富多彩的活动设计,启迪思维的问题设计,创新性的练习题设计,教师思维过程的示范及对学生思维过程的展示、评价、剖析,历史与现实的联系,精彩的课堂小结,正确的学法指导等途径培养学生的思维能力,这是实现历史课堂教学有效性的主要方法.
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二、强化历史基本知识的识记,夯实学生的历史基础知识
识记性强是历史学科的特点.初中学生由于受其年龄和生理特点所限,再加上受到一些课外读物和影视作品的影响,往往只注重了历史的趣味性,而忽视了对历史基本知识的掌握,并且由于嫌记忆历史知识太枯燥,太辛苦,不想主动去记.如何既能帮助学生减轻记忆负担,又能轻松愉快地学到历史知识呢?首先,教师要提高自己的基本素质,尤其是在教学语言上要多下工夫,增强个人的语言魅力,使学生喜欢上历史课.兴趣是最好的老师,当学生对某一学科产生浓厚兴趣之后,就会在不知不觉之中掌握大量的知识,这是实践证明了的.其次,掌握学习过程中的遗忘规律,不复习的内容容易遗忘,遗忘规律是“前快后慢”.学过的知识在几天后如不复习,就只剩下原来的 1/4.随着时间推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少.为了帮助学生有效记忆历史知识,还可以教给学生一些记忆历史知识的巧妙方法,如历史歌谣记忆法、概括法、记忆年代用谐音法、顺口溜打油诗法等等.
三、在历史教学中应注重历史与现实生活的联系
历史与现实是密不可分的,历史教学的一个重要的功能就是古为今用.历史教学应该尽可能与现实生活和时事联系起来,利用所学历史知识分析解决现实问题.前两年,我们关注这样的历史知识传播讲授,例如上到“郑成功收复台湾”这一内容时,联系现在的台湾某些人鼓吹的“台独”观念,我让学生联系学过的历史知识分析说明这种观点为什么是错误的,也是我们所有中国人所不能接受的.然后再让学生联系我们国家解决香港和澳门问题的方法,让学生说一说解决台湾问题的前景如何?这样将书本知识同实际问题结合,激发了学生学习历史的兴趣和探究意识,同时也改变了许多学生认为学习历史无用的观点,并且在教学中激发了学生的爱国热情,培养了爱国主义情感.
四、用心与学生交流,让每个学生充满学习的动力
苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人的头脑装进另一个人的头脑,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触.”师生之间融洽的情感关系一建立,学生喜欢这位老师,他们就会喜欢这位老师所教的学科,就可以激发他们的兴趣,为学习打下了基础.每个孩子都是一座金矿,每个人都希望自身价值被别人发现,然后得以肯定.在建立融洽的师生关系中不妨说一句鼓励的话,它可以成为学生学习的动力,使他们对学习感兴趣.在教学中我非常注意用鼓励学生的方法使之能产生“罗森塔尔效应”.如找那些学习成绩差的学生谈话时,我常说这样两句话：“过去不代表未来!其实你很聪明,并不比别人笨,只是你花在学习上的时间太少了.”这句话就像给他们注入一支兴奋剂,会使他们浑身充满求知的力量,能激发他们学习的积极性,使他们对学习感兴趣.因此,不少后进生进步很快.而对那些学习成绩好的学生,我常说：你是老师教过的最出色、最优秀的学生之一,老师以你为荣,希望你在历史学科上能有更出色的表现.这样就能让每个学生都能感受到学习的乐趣,充满学习的热情.
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历史教学的有效性必须是建立在学生发展基础上的教学活动,历史教学必须关注现实,关注思想,是今人和古人的对话,是师生之间生生之间通过对历史的思考碰撞交流更好地认识自己服务人生.这样的历史教学才能超越功利的教育,不仅是学生的学习成绩有所提高,更主要是为学生未来的成长奠定坚实的基础,造就符合社会发展的现代公民.
（作者单位：江苏省泗阳县实验初级中学）
编辑/张俊英
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