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关于什么是方面论文范例,与《循环小数》教学设计相关本科论文范文
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教学内容：人教新课标小学数学五年级上册《循环小数》
教学目标：
知识与技能：
理解循环小数、有限小数、无限小数的意义；掌握循环小数的两种表示法；会判断循环小数、有限小数、无限小数.
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过程与方法：
能够通过观察、分析、理解、概括出循环小数的特征；能够同小组内其他成员合作,体验合作学习的过程与方法.
情感态度方面：
通过相互合作、自主探索获得成功的体验,激发学习兴趣体会计算器的作用,在借助计算器进行教学的活动中获得成功的体验.
教学过程：
一、从生活现象中,感知“循环”
师：你们最喜欢星期几?为什么? 生：星期六、星期天. 师：为什么?
生：星期六、星期天不用上课. 师&#
关于什么是方面论文范例
[评析]采用聊天的形式导入,使学生感到特别亲切,拉近了师生间的距离, 生活与数学融合在一起,使学生很容易理解“循环”的含义,从而为后面学习新知作好的铺垫.
二、自主探索,学习新课
(一)认识循环小数
师：请同学们看黑板,分别计算出大枣与核桃的单价.出示32÷6和2.7÷11两个除法算式请同学们分组计算.通过计算你们有什么发现?
生：除不尽.
师：除了除不尽外你们还发现什么没有?
生：商不断的重复出现. 师：为什么商会重复不断的出现呢 生：因为它们的余数会重复出现,所以商也会重复出现.
师：32÷6的商怎么表示?
生：商用5.333等表示.
师：5.333等会一直重复出现什么?里面会有多少个3呢? 师：“等”这个省略号表示什么意思?商是从第几位开始重复出现的?（板书：从第一位开始）请同学们用这样的方法表示出2.7÷11商. 师：0.24545等会一直重复出现什么?里面会有多少个45呢）那么这样的商怎么来表示呢?
1.小练习
能说出省略号表示的意思吗?
2÷9等于0.222等5÷12等于0.4166等9÷55等于0.16363等
2.概括
师：像这些小数,就是我们今天要学习的“循环小数”,谁能说一说,循环小数都有哪些特征? （注意引导学生概括意义时候语言表达的科学性和完整性.）对照课本上的概念,你们概括的还有哪些地方不全面?概括出循环小数的意义：一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫循环小数.
3.引导学生自学课本第28页.思考下面几个问题：
①什么是循环小数?你觉得重点词语有哪些? ②什么是循环节? ③怎样简便写出循环小数? ④怎样读循环小数?
[评析] 让学生在在自主探究合作交流的基础上认识了循环小数,使学生全面参与新知的发生、发展和形成过程,真正体验到探究的乐趣和做数学的价值,感受到数学的美,有利于学生今后的再学习.
三、巩固练习
1.下面哪些数是循环小数?哪些不是?为什么?
8.252525 0.2020202等 21.327327等1.548845458等
12.4916916等 9.03 3.1415926等0.9999等
师：说说你是如何判断的?为什么? 师：根据上面小数的特点,你能将这些小数进行分类吗?并说一说为什么这样分? 师：像3.1415926等 1.548845458等 小数与循环小数有什么共同的特点?尽管无限,但不满足依次不断重复出现的,我们称他是无限不循环小数. 无限小数和无限不循环小数又统称为无限小数. 像9.03 8.252525 小数位数是有限的,我们称他是有限小数.
2.判断下列各数哪些是有限小数,哪些是无限小数,哪些是循环小数.
①3.141596等 ②0.625 ③4.1666等等
④6.5555555, ⑤ 4.8686等, ⑥0.00909等
有限小数有（ ）,无限小数有（ ）,循环小数有（ ）.
3.竖式计算：
（1）12÷11等于 （2）2.7÷11等于
4.对于循环小数,也可以根据实际需要,取它的近似值.像2.7÷11 ＝ 0.24545等
（1）这道题的商保留两位小数,近似值（ ） （2）商保留三位小数,近似值是（ ）. （3）商保留四位小数,近似值是（ ）.
5.比一比
（1）0.37676等 与 0.376376等哪个更大?
（2）0.37676等与 0.376376等小数位数第10位各是几?第30位呢?第100位呢?
6.你知道吗?
你一定没有想到,1,2,3,4,5,6分别除以7,会呈现出十分有趣的结果.不妨试一试.
1÷7等于0.1428571427857等 2÷7等于0.285714285714等
3÷7等于0.428571428571等 4÷7等于0.571428571428等
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5÷7等于0.714285714285等 6÷7等于0.857142857142等
7.动脑筋： 循环小数0.48536536等的小数部分第60位上的数是几?第100位上的数呢?
关于什么是方面论文范例,与《循环小数》教学设计相关本科论文范文参考文献：
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