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关于小学语文相关学士学位论文,与如何进行小学古诗文教学相关实训教学论文
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摘 要：小学语文教师通过引导学生诵读、创设情境、利用多媒体辅助教学等手段进行古诗教学,让学生真正走进古诗的世界,领略中华传统文化的真谛,丰富精神内涵,提高文化素养,不断健全人格.
关 键 词 ：古诗；诵读；情境；体验
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-12-0281-01
在小学语文课本中,收录了很多名家名篇,其语言凝练含蓄,意境深邃优美,不仅给人以艺术的熏陶,更能启迪人的思想,陶冶人的性情,是小学语文课程的重要内容.然而在教学时,我们看到很多教师注重文字知识的本身,教学也只停留在读一读、背一背的表面,不展开深入的研究,那么,如何进行古诗教学,让学生接受中华文化的传统教育,真正品味到语言的精彩和诗词内涵的丰富,汲取精神内涵,树立正确的人生观、价值、道德观、并为将来进入初中学习古诗词打下良好的鉴赏阅读基础?笔者根据教学经验,谈谈自己的拙见.
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一、反复诵读,引领学生体会古诗文内涵
诵读是小学生学习古诗文的主要方法,也是理解古诗文内容,体会作者思想感情的有效途径.诵读有两层含义,朗读和背诵.古诗对仗工整、平仄有律,具有独特的节奏美和音律美.朗读古诗是综合感受古诗、鉴赏古诗、体会意境情感的第一步,它有利于我们理解古诗的内容,领悟那些只可意会的丰富内涵.教师要改变教学观念,把课堂教学以教师串讲为主,变为以“读”为本,应体现“读通、读熟、读出感情、”这样一个渐进的朗读层次；要让学生在朗读中理解、在朗读中体会、在朗读中想象、在朗读中欣赏、在朗读中培养语感、在朗读中受到情感的熏陶；要运用多种方式进行朗读,比如配乐朗读、配画朗读、创设情景朗读等等,引导学生入情入境来诵读古诗文.这样通过多层次、多形式的诵读,学生必然会被古诗的韵律美、节奏美深深感染,在不知不觉中加深对诗文的感知,才能真正让学生感受到古诗语言的魅力.
二、嚼字品词,体悟诗意
字、词是古诗的组成单元,学懂字、词是理解诗句含义、分析诗的意境的前提.诗中的一字一词都经过诗人的千锤百炼,因此抓住重点字、词分析理解诗意是古诗教学中的重点,也是难点.柳宗元的&
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二、创设情境,感受古诗文意境
《语文课程标准》明确指出应强调体验学习,以学生为中心,努力建设开放而有活力的语文课程.因此,在小学古诗教学中应重视情感体验.正确、有效地利用情境的创设在小学语文古诗的教学中,对教学效果会起到事半功倍的成效.古诗文充满了诗情画意,教师在讲授古诗时,合理地将情境创设运用于课堂上,让学生身临其境地去品读古诗,把学生从单一的课堂带入到生动活泼的感官世界里.让学生成为课堂的主体充分地去领悟、去想象、感受古诗的意境.例如讲授《饮湖上初晴后雨》.教师可以先收集西湖不同天气景象的美丽图片让学生观赏.通过图片的渲染,让学生在教室有限的空间里走进西湖,领略西湖不同气候下的美丽景色.激起学生对西湖的向往.从学生的角度出发,让学生先对文本所阐述的内容产生兴趣,才能更好地进行下面的教学.使其身临其境,激起内心情感的共鸣,使被动学习成为主动学习.又例如教学李白的《望庐山瀑布》这首古诗.从小学生的认知水平来讲,根本无法体会诗人所表达的宏观的画面.此时教师利用多种有效的手段,创设情境.例如边范读边播放音乐,让学生闭目倾听,最后说说自己看到了什么,听到了什么等学生在“说”的过程中,不仅培养了学生的想象能力,而且锻炼了学生的口语表达能力.小学生尤其喜欢听故事,如果在古诗教学前讲述一段有关的故事或传说,当然能激发他们的兴趣.教学《七步诗》时,在释题时跟学生讲曹丕、曹植二兄弟不能相容的故事.这些曲折动人的故事,引人入胜,易于在学生的心中产生感情上的共鸣,加深对诗意的理解和感悟.
三、迁移运用,创作诗文
语文课堂教学应当把学生的学习活动向课外延伸,在同一类型的古诗教学上,灵活而创新地运用所学知识,去品读与教学内容相似的古诗,有意识地加大学习古诗的量,了解到诗人更多的优秀的诗作.教学完《村居》一诗后,让学生自学《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.这首诗与《村居》的诗境是相同的,教师适当点拨,学生很快就体会了这首诗的意境.另外,?学生学习了古诗,对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后,教师再加以适当的点拨、诱导,触发学生的灵感,让他们对古诗进行改写或者写.将巩固、应用和拓展、延伸相结合,让学生在此过程中落实写作的训练.例如,在学习《赠汪伦》后,我进行这样的启发：诗中送别的场面是如此感人,在我们的生活中也会遇到离别的场面,同学转学、亲人远行等在依依惜别之时,大家一定会有许多心里话想说,让我们都来学学作者,回家后把心里的话写成一首送别诗,赠给自己最不舍的人.
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教学实践中,小学语文古诗教学是个难点,教师只有不断探索,不断探索新的教学方法,才能让学生在语文古诗教学中,能力与素质得到全面发展与提高.
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