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课堂教学类学年毕业论文范文,与初中数学教学方法相关论文范文检索

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摘 要 :随着时代的高速发展,数学这门学科逐渐受到人们的重视.作为一名初中数学教师要对从事的神圣的教学工作作出反思,从“课前、课堂、课后,三方面实践高效课堂教学,以有利于促进初中阶段学生的数学知识的学习.

关 键 词 :初中数学 教育教学 课堂教学 方法 减负

中图分类号:G633.6 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2013)10-0092-01

众所周知,课堂是教师教学的主阵地,同时也是学生学习知识的主要场所.课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径.高效课堂的建立是我们教育教学工作者多年的目标.作为一名初中阶段的数学教师,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,笔者对于新时期初中阶段数学高效课堂的建立有着深刻的体会,在此表述,供同仁参考指正.

1.提高自身要求,重视课前备课

俗话说:“台上一分钟,台下十年功,细节决定一切.”可以毫不夸张说,教师课堂上的成败决定于课前精心准备.全日制义务教育《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.这些就为高效数学课堂教学提供了可靠的理论依据.认真学习贯彻新课标,扎实钻研教材.了解教材的基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑.多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点.教师能够预设根据学生的反应情况和自身对教学的新认识,反思教学行为,在研究的基础上对课程进行创造性调整.在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况,寻求富有艺术性的教学创意,灵活运用新型的教学方法,考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动.不断引导学生设计恰当的学习活动,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施,落实高效课堂.针对创新型培养特点,来发动学生做好课堂的主人,引导学生实现课程资源价值的超水平发挥.可以说,备课是高效课堂建立的关键,作为新时期的数学教师,我们要重视备课,提高能力.

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2.创新教学方法,提高课堂效率

方法,老生长谈的话题.可是,磨刀不误砍柴工,方法又显得尤为重要.对于初中阶段的数学课堂教学,更需要重视方法.在课堂教学过程中,我们要以学生为主体,精心组织好课堂教学,关注全体学生,坚持以学生为主体,苏霍姆林斯基强调:“在人的灵魂深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”在课堂教学过程中,作为教师的我们要结合教材内容,以导为目的把竞争带入数学课堂,利用学生不服输,好胜的特点,在教师的引导调动下便可为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛,尽量调动学生的思维,在问答、讨论、分析、总结、观察、实验的同时激发学生的学习热情,促进学生的主体参与,培养学生的各种能力.既有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪,又使学生积极地参与到竞争学习中,从而有效地提高教学质量.当然在讨论的同时,教师要参与进来,并且给予适当的指导

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.为学生提供机会,培养他们的创新能力.基于提高课堂教学探讨出了各种有效的模式:如讨论式、自学总结式、小组合作方式、情景教学式及网络教学模式等.这些为我们教师既提供了途径,也提出了挑战.所以,教师要设身处地的利用好成功的教学模式,课堂是实现教学目的的主阵地,在教学中教师应尽可能交互运用多种教学模式,构建学生主体地位,改善教学态度与方法,精选例题,培养思维能力,优化教学过程,提高课堂教学效率.


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3.合理利用课外时间,使得教学效率最大化

目前,随着生活节奏的加快,学生的学习压力越来越大,教育部门三令五申提出减少课外作业量而减少学生的负担.减负,究竟减什么?有人认为就是减轻学生的功课,少让学生做作业,少看书,比方有的教师在课后没有布置作业,放宽了对学生的要求.这样一来,学生在学习中确实是很轻松,一天到晚除了在课堂上听听课,其余多数时间就无事可做,悠闲自得.是啊,学生的负担是减轻了不少,可问题又来了:学生成绩下滑,人也变得懒了,教学质量搞不上去了,其原因何在?其实减负不是降低质量要求,而是要提高质量标准,提高教育效益.“减负”是减轻学生学习的过重负担、课业过重负担、心理过重负担、影响身心健康和全面发展的过重负担.学生要“减负”,教师要“增责”,“减负”工作对教师提出了更新更高的要求.教师要适应新的要求,把“减负”后余下的时间用于有利于培养学生特长和实践能力的活动上,特别要有针对性转化后进生,切实采取个性化措施逐步提升数学兴趣,进而提高数学成绩.个性辅导目的,是面向全体特别是关注后进生建立学习数学的信心.正如美国马尔腾所说:“你的成就大小,往往不会超出你自信心的大小.”因此必须重视培养学生学习的自信心,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.多题型多花样的经典题的课后作业跟踪训练,将学生按学习能力分成多个小组,内容的呈现可采用难、中、浅三个层次,使每类学生都能在原有基础上提高,以满足多样化的学习需求.个性化辅导真正做到面向全体学生,特别是对后进生要引导家长转变观念,正确地对待孩子,既尊重他们的自尊心,又充分尊重孩子的人格,循循善诱,让后进生享受到成功的喜悦,全面提高孩子的学习素养,逐步由易到难走向成功.因此,作为新时期的我们,必须充分合理的安排学生的课外时间,使得教学效率最大化.


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综上所述,新时期,对于初中数学学科,作为教师的我们要重视课前、课堂、课外三个方面,树立了学生主体观,要让学生主动地学习数学,并在学习中创新,面向全体学生,增强学生的自信心,全面促进学生自主学习共同发展,以达到课堂高效教学的效果.

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