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关于生物学相关毕业论文格式模板范文,与要重视生物实验教学相关毕业论文模板
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【摘 要 】 重视生物实验,强化实验规则和技能,使学生巩固和加深对生物学知识的理解,努力改变现在的教学手段和教学方法.
【关 键 词 】 生物 实验教学 重视
生物学是一门以实验为基础的自然科学.生物学实验不仅可以帮助学生正确理解和掌握生物学理论知识,培养学生的实验操作能力,观察能力,科学思维能力,也能促进学生形成尊重事实,坚持真理的科学态度.但在实践教学中,因为教师和学生对实验课重视不够,导致实验教学走过场,没有达到应有的教学效果,严重影响了实验效果.如何有效进行生物学实验教学,根据多年的教学实践,有如下体会：
一、遵守实验室的各项规章制度,听从教师指导
实验室是进行生物学实验的重要场所,规章制度和实验规则是上好实验课的保证.进入实验室,首先要求学生遵守实验室的各项规章制度和操作规程,保证实验室内环境安静；其次仔细观察实验桌上的实验用品,不要急于动手,要按照实验内容的要求规范操作步骤和方法.不应做与本实验无关的动作,以免损坏实验仪器,甚至发生意外事故；再次不到下课时间,不准擅自离开实验室.如本人实验完毕或有事要离开,须报告教师.在做每个实验前后,要求学生一定要养成洗手的习惯,以免实验时玷污实验仪器和试剂、样品、标本,从而引起实验误差.在学生操作前,教师应对有关重点问题进行讲解与示范,通过教师的示范与讲解,在视觉和听觉共同的作用下,学生更容易接受并掌握要点,不会再轻易出现错误.若要改变实验步骤和内容,一定要征得教师同意,避免发生意外事故.实验过程中不得乱丢纸屑、杂物.实验结束后要清理实验仪器,把仪器放回原位,清洁实验桌（台）凳.最后由值日生做好整个实验室的安全检查
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二、要有质疑精神
实验课的目的之一使学生巩固和加深对生物学知识的理解,因此,在实验教学中首先鼓励学生提问题,包括实验设计的原理（为什么这样设计,是否还有其他设计） ；实验材料的选定（为什么用这种材料?其他材料可否代替?） ；实验操作步骤（步骤调换一下是否可能?条件可否改变?） ；实验结果（与预测结果是否一致?不一致的原因是什么?）等方面的问题.要让学生带有疑问进实验室,发现问题在实验室,带着新问题离开实验室.
三、要有实事求是和富于探索的科学态度
在实验课上,我们发现有些学生由于实验操作不规范,最终实验结果不准确,他们便擅自更改实验结果,为了制止这种情况的发生,首先采取思想上教育的办法,告诉学生们生物学上许多发明就是这样发现的；其次采取了实验最后通报实验结果的做法,请学生评议并发表看法.这样使学生在结果的比较重发现一些问题,并在分析这些问题的过程中对所学知识有新的理解和提高.从而培养了学生严谨的科学态度.例如在“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验,该实验只是研究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用.但学生在做完实验时,会提出许多问题：如把含有唾液和淀粉糊的试管放在其他温度环境中,又会出现什么现象呢?他们自然就会把温度作为因变量,自主设计实验,并改变原来的实验步骤进行研究,进而就将这一实验拓展为研究温度变化与酶活性影响的另一实验,让他们对实验结果分析,自然得出3 7℃左右条件下,酶的活性最强的结论,从而也明确了体温稳定在3 7℃左右的意义.通过“动手动脑”的实验设计和实施过程,可训练思维的新颖性和创造性,培养创新意识和实验能力.
四、小组合作,提高学习效率
生物学的学科特点,决定了在实验过程中,几乎都要应用合作交流的手段.但在实验操作中,我们有时会发现这样的现象：一个实验小组中只有个别学生动手,其他学生要么坐在一边看,要么做自己喜欢做的事情.针对这种情况,我们改变以往教师讲,学生做的方式,而是采用了小组合作形式,在学生自学的基础上,相互讨论操作步骤,教师再总结操作过程及要点,接着小组同学互相帮助,学习认识,尝试操作.如：在“认识、使用显微镜”及“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的几个实验中,同学们都非常兴奋,因发现了物象是倒像而惊奇,因不断观察到真实的细胞而发自内心地欢喜.各小组之间还互相帮助,热心指导,呈现出一片积极学习,认真探索的动人景象.这种自我发现与被老师牵着鼻子走的感觉是完全不同的.最后,各小组派代表比赛操作,全班同学点评.经统计,每班较好掌握实验操作方法的学生达9 0%以上,动手能力得到很大的提高.这种在轻松而富有竞争性的氛围中,学生经过合作学习,提高了自控能力,激发了学习机制,调动了自主学习的积极性,很好地提高了课堂学习效率,达到”事半功倍“的效果,有利用学生相互促进,主动学习,能让每个学生都用进步.
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五、提高学生的安全意识和环保意识
随着生物学实验数量的增加,实验药品的种类和数量也随之大幅增加, [许多实验药品是有毒的（如丙酮、苯等）有些是腐蚀性的（如盐酸等）有些使挥发性的（如丙酮等）有些是易燃的（如石油醚等） ]实验废物也越来越多,这些废弃物中,污染环境的成分也不少,因此要引导学生部随手丢弃实验废物,不随处乱倒实验废液,合理回收和再次利用实验物品.这样既保护了环境,提高了学生的环保意识.实践证明,预先讲解药品使用方法及安全措施,阐明实验的正确操作规程.有利于调动学生上好实验课的积极性.
六、生物学教师要不断学习,更新教育观念
当前一部分学校,客观上存在生物学专业教师队伍薄弱,学校实验设施简陋,班级人数过多等因素.主观上存在学科地位低,应试教育依然存在,教学方法还比较落后,实验教学不够重视等因素,这就造成教研氛围不浓,实验教学不够深入,甚至把做实验变成学实验的现状.为了跟上时展的步伐,改变生物学实验的现状,教师应该：A、不断学习领会当前生物学教学的改革精神,以全新的视角审视生物学实验教学.B、不断总结实验教学经验,改进教学方法和教学手段.C、不断加强业务学习,提高自然科学素质.
通过实验课使学生巩固和加深对生物学知识的理解,不管实验最终是成功或失败,都会是一种经历的收获.我们要善于从错误中去学习,从失败中获得经验.努力改变现在的教学手段和教学方法.
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