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【摘 要】音乐是一门古老而常青的艺术,学生阶段正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期,音乐教育对他们的身心发展有着积极的影响.要让学生真正在音乐课堂上热爱学习、喜欢学习,那么教学方法既要有循序渐进的规律性,适合学生的特点,又要有随机应变的灵活性,本文对此提出个人见解.

【关 键 词 】音乐教育;教学方法;课堂教育

音乐教育是培养和提高国民素质,并为所有的学生培养气质、滋养灵魂的公共艺术教育,其对学生的思想、道德、智能、情感、身体和心理健康素质形成、有着其他学科不可替代的重要作用.重视音乐教育,是促进学生素质、综合素质,培养高素质人才的有效措施之一.随着时代的发展,音乐的艺术越来越迷人,音乐教育也逐渐从“教师传授”到“师生互动”再到“主动性结合实践”.同时,教师的形象从“先生”也逐步变成了“朋友”.

一、更新授课理念,摒弃陈旧的教学方法

更新教育观念其实是改变传统的灌输式教学方法,建立了一个新的教育理念,以审美为核心,通过培养学生的学习兴趣,既面向全体学生,又专注于个人发展,注意音乐实践,鼓励创新,音乐综合其他学科、传承多元文化,让学生们的创新思维和主观能动性得到最大的发挥.更新教育观念,首先,要求教师切换角色,并把第一次转换为主体地位的课堂教师教导学生学习的主体地位和充分调动学生自愿积极参与教育过程中,激活其固有的动机,以最大限度地发挥出他们的智力潜能,进化来认识世界、改变世界的能力.使每个学生都受益.但是,在音乐教学活动中,我们不能保持一致,因为每个学生的音乐能力将是先天的遗传因素和后天、教育条件的不同和形成的巨大多样性的培养.因此,教师的脸上所有的学生都在同一时间,也应注意到个别学生的学习.让每个学生的人格的食物,得到充分的发展,还想要允许的音乐学生都有自己独特的见解和意见.这可以激发学生学习积极性的音乐,同时也可以也极大地激发教师的教学积极性.其次,教师转变教学观念培养学生学习的能力.这是音乐素质的必然条件,学生综合素质的一个重要表现.

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二、营造适宜的学习氛围,让学生投入到音乐之中

表情在音乐教育中占有中心位置,音乐教育应该从表情开始.“这要求音乐教师时刻保持情绪上的饱满,只有这样的能力,在教学活动中是充满激情,感染学生的情绪.人们经常说:老师的情绪多么真实,学生的情绪将有多深.在音乐教学中,我付出的关注,以场景设置,创建和教学内容符合的情况下,如演唱《生产大合唱》时,改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的做法,我带领学生共同扎起来的白毛巾,在喜悦中,温暖的秧歌音乐的伴奏下,扭大秧歌走进了教室.漂亮的外观,优美的歌声,看到和听到的,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐,理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐领域.老师总是抓住学生的注意力,善于摸索,分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习积极性.所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐的特点,学会欣赏,感受音乐.


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三、教会学生正确发声,增强音乐艺术的感染力

美丽的声音,清晰的语言来表达真实的情感,通过唱歌功能引起观众的情绪.如何做它有效地声音,应注意下列各点.首先,提醒学生唱的姿势.教师必须到学生的歌唱的位置,提供正确的指导,并使学生能够区分正确和不正确的姿势唱歌.正确歌唱的姿势,要求站垂直的两脚稍远停、头、目平视,两个肩膀上略有回病房,胸部自然站开放、腹部让大自然的选择及其课程收缩,霞客回来,感觉就像一条直线之间形成的两个肩膀到下腹.另外

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精神是完整的有平静的感觉.坐着唱歌,自然垂直,身体的上半部分常规,两条腿弯曲是独立的双手平放在膝盖.简而言之,指导原则是正确的姿势自然美,唱歌是有益的和身体和头脑的正常发展.第二,引导学生歌唱的呼吸方法.让学生知道如何呼吸中唱歌是非常重要的应把握好、快慢速吸慢呼叫、慢吸快速呼叫、快速吸慢呼叫,吸快速调用基本歌唱呼吸练习方法.老师教学校要使用呼吸方法论证的权利,引导学生进行实践.正确的呼吸方法是使用广泛联合腹部呼吸法,呼吸空气的嘴巴鼻子,气管吸入肺,胸部然后自然的立场,那里向上扩展的感觉.这是因为隔膜下,压在腹部器官,所以腰腹部也相应地扩张,颈部肌肉到自然放松,不能紧张,也不要太不放松,吸入根据需要,决定具体的大小,以控制和使用呼吸.


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四、合理运用多媒体,优化音乐课堂教学

音乐教师教学方法应该注重培养和开发学生的音乐审美能力,并且激发学生的研究热情,主动性,学习音乐的兴趣.在教学以应试教育向素质教育转折和发展今天,多媒体辅助教学成为了新的时代,音乐教育发展需要的发展的需要和在音乐教的戏剧一个强有力的角色.在音乐课题上恰当并充分采用多媒体进行教学,能够紧贴学生的心理发展水平,可以改进音乐教学的整体质量和改善,同时还可以与生动的教育教学相结合.这样已经改变了传统音乐教学方式,让学生在学习过程中感受到愉快.主要表现:多媒体可能使图象更加分明,可能投入音乐表现到情况与视觉形式;多媒体可能提高被多样化的文化的渗透.音乐变化不仅在以它的表示,唱歌方法的形式,并且文字技术,同时它也是富有的文化背景.使用多媒体,老师能采取材料做课件,让学生体验,这样是真实和自然的,学生不仅学会一首歌曲,并且了解国家.因而它在学会上能被看见,多媒体可能更好刺激学生的兴趣.

结语

总之,要上好一节音乐课,只使用几种教学方法是远远不够的,还需要在整个教学手段,教学环节的设计和教室布局的工作.在教学过程中,除了相对简单的性的知识和技能外,更体现了艺术美意识教育,即我们所说的话通常审美教育.这种审美教育在整个音乐教学过程中,要提高音乐教学效果,培养学生的全面发展,引导学生从心来理解音乐,表达情感起着决定性的作用.当然,目前的音乐教学模式仍处于研究和探索阶段,如何把新的教学理念融入到课堂教学中,让学生积极参与音乐活动,笔者仍然会继续探索学习,进一步提高学生学习音乐的兴趣,扩大学生的音乐观,提高学生的音乐感受力,记忆力,想象力的发展,丰富的情感,陶冶情操,奠定学生良好素养的基础.

参考文献:

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