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关于小学数学类初中教学论文大全,关于正确把握教学要求相关论文范文资料
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摘 要：小学中年级是学生成绩容易出现分化的时期,这与儿童的年龄特征和学习内容有关,因此,切实加强中年级的教育教学工作,就成为一个非常重要的课题.
关 键 词 ：教学要求；协调发展；练习实践
有经验的小学教育工作者都知道,小学中年级是学生成绩容易出现分化的时期,这与儿童的年龄特征和学习内容有关,因此,切实加强中年级的教育教学工作,就成为一个非常重要的课题.
从儿童的年龄特征来看,学生到了中年级,独立性和活动能力增大,自我控制能力还不够强,再加上对学校环境和老师已经逐渐熟悉,不再像低年级学生那样“听话”.从小学数学教学内容上看,知识量和要求都比低年级有所增多和提高,同时大部分又不是全新的内容,也就不像低年级那样使学生有新奇感,因此学生对教学内容容易失去新奇感,甚至误以为好多内容都已经学过,因此重视不够.再加上中年级的数学教材难度增加,容易使一部分学生学习成绩下降,班级中开始出现成绩分化现象.教师对上述问题如果认识不足、措施不力,就容易形成小学数学成绩的“马鞍形”.为了切实加强和改进中年级数学教学,我想谈以下几个问题：
一、明确中年级的教学内容在小学数学教学中的地位,正确把握教学要求
中年级的教学内容有承前启后的过渡作用.因此,我着重就承前启后的内容谈谈它们在小学数学教学中的地位和要求.
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例如,在多位数乘除法的教学中,一、二位数乘、除多位数是基础,学生在低年级已经熟练掌握了表内乘、除法和用一位数和商一位数的有余数除法,以及乘加、乘减口算.这里着重解决的问题是使学生在理解的基础上掌握用一、二位数乘、除多位数的法则和试商方法,经过单项和综合练习能够比较熟练地进行计算.这是教学的重点,也是难点.这个问题解决了,用三位数乘、除多位数的算理和算法就可以以此类推.只要经过必要的练习,学生就能够进行正确的计算,同时,也为高年级教学小数乘、除法奠定了基础.
又如,分数、小数的初步认识,是为高年级正式教学分数和小数做准备的.由于分数、小数的概念比较难建立,为了突破教学中的难点,增强学生的感性认识,才把分数、小数的初步认识单独作为一个教学阶段.因此,这两个单元的教学都是为正式建立分数、小数的概念做准备的,重点是增强学生对分数、小数的感性认识,暂不进行抽象概括.这是教学中必须掌握的分寸.
二、正确处理直接感知与从已知到未知、直接操作与培养表达之间的关系,促进学生形象思维和抽象思维的协调发展
由于低年级学生生活经验少、感性认识材料少和思维的具体形象性,低年级的小学数学教学主要通过让学生动手操作和直接感知来获取知识；相对来说,通过从已知到未知的途径来获取知识要更少一些.学生升入中年级,随着知识的深入,感性认识材料的增多和思维的发展,教学中通过直接感知的成分减少,从已知到未知的成分逐步增加.具体到某一部分内容,是通过直接感知来教学,还是从已知直接推出未知,则要根据这一部分的具体内容和教学要求来决定.一般来说,小学数学教学中的几何初步知识,因为有发展学生的形象思维和空间观念的作用和任务,通常要通过直接感知来教学；有一些不通过直接感知,学生难以理解和接受的内容,也要通过直接感知来教学.而对于与已学过的知识内容比较接近、联系又很密切的内容,从已知比较容易推出未知的,则可以直接推出,而不必完全从头讲起.
例如,在几何初步知识中讲射线,学生难以形成射线是无限延伸的认识,通常要通过直接感知来教学.可以让学生观察手电筒和太阳射出的光线,用幻灯片来形象逼真地显示射线等,都是必要的.反之,万级数的读、写法则,就可以在个级数的读、写法则的基础上,引导学生从已知到未知推导出来.
又如,分数的初步认识,一般要通过直接感知来教学,而乘数是三位数的乘、除法计算法则,却可以在乘数是两位数乘、除法的基础上推导出来.
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三、密切联系实践,促进学生的知识、智能和思想品德的发展
小学数学中的知识、智能和思想品德的形成和发展是相辅相成、相互促进的.其中知识是基础、是载体；智能是在认识、理解和掌握知识的过程中,有目的、有计划,自始至终逐步培养和发展的结果.学生智能的发展反过来又可提高接受能力,促进学生更好地认识、理解和掌握知识.思想品德教育包括目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育和学生态度、学生精神、良好学习习惯的教育四个方面.思想品德教育属于情感、意志和良好习惯的教育,要结合数学学科的特点和教学内容进行,要靠教师的言传身教,要贯穿在各年级的教学中.学生学习目的的逐步明确,健康的情感、意志和良好的行为习惯的养成,又可以激发学习的动力,提高学习的积极性和学习效率,促进知识的学习和智能的发展.
要促进知识、智能和思想品德的协调发展,必须充分发挥教师的表率作用和在教学中的感染力.在学科课程和活动课程中都必须注意联系实际,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握数学基础知识,能够运用这些知识解决简单的实际问题.
在培养学生良好的学习习惯时,应引导学生积极参加教学的全过程,给学生留有独立思考和探究的余地,培养学生Ű
关于小学数学类论文范文资料
（作者单位 江西省德兴市黄柏中心小学）
誗编辑 赵飞飞
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