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关于历史课方面基础教学论文,关于初中历史教学相关硕士学位毕业论文范文
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“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”.今天,面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识.创新必须重视教育,初中历史作为一门社会科学,对于加强学生爱国主义、国际主义意识教育,提高学生自身素质,树立崇高目标,全面发展,为社会主义现代化建设输送合格的“四有”新人,具有深远的历史意义和现实意义.因此,在初中历史教育教学实践中,必须重视教学的创新,以教学创新促进学生创新思维、创新能力的发展.
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一、初中历史创新教学的必要性
（1）历史教材需要创新.虽说我们现行历史教材比较新,九十年代以来大量吸收了国内外史学研究的最新成果,吸取了中外历史教材编纂的经验教训.但在客观上仍存在着教材内容滞后的情况.这是因为：一是知识本身发展快,很多方面的知识几乎是在大爆炸式突破和发展,史学研究也不例外.二是教材
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（2）人才需要创新.中国面临着与世界各国进行综合国力和科技竞争,时代呼唤着中国的创新人才,而创新人才的培养又呼唤着创新教育的一系列思维,并把它贯彻落实到发展教育的每一个环节,逐步摒弃传统的教育思路及教育举措,开创新的教育思想及教育举措.增长知识,培养人才,提高觉悟是历史课教育的重要目标,但随着时代的变化,也要求中学历史课教学紧跟时代对人才培养的要求.
（3）知识需要创新.历史课,历史事件多、人物多、概念也比较多,教材由于篇的因有所取舍,讲述得比较简略,趣味性少,断层多,学生读起来比较枯燥无味.事实上,历史是生动的,人物是鲜活的,要让学生乐学,有兴趣,就必须在讲课时,加进“新”东西：新鲜、新颖、新奇、有吸引力的新内容,采取新的教学方法和手段,而不是照本宣科.
二、初中历史教学方法创新分析
（1）寓情于教,师生互动.我们都知道,随着教育教学改革的不断深入,素质教育已逐渐被人们所接受,中学生都渴望从古板严肃的历史课中解放出来.如果我们历史教师不能做到寓情于教、教中有理,活跃课堂气氛,保证师生互动,就很难让学生对历史学习产生浓厚的兴趣,也就无法保证历史课堂教学的效果.
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（2）尊重史实,大胆思考.如：讲春秋争霸时,可设问：“齐桓公为什么能成为春秋时期的第一个霸主?”在讲授《世界历史》欧洲殖民主义扩张时,可设问：“殖民者在美洲实行种族灭绝政策与罪恶的黑奴贸易矛盾吗?为什么?”适当的问题点击,往往会使学生在整个教学过程中精力集中,思维活跃,使师生在高效率的教学中充分认识历史,特别是能培养学生分析问题、解决问题的习惯和能力.
（3）结合现实,紧扣时代.例如：关于祖国统一问题中的港澳问题,应让学生熟练掌握问题形成和解决的基本史实,并分析形成和解决时的背景,说明经济是外交的后盾,只有社会主义中国才能洗刷民族耻辱.讲台湾问题要搞清：台湾古今名称演变；台湾自古以来就是中国领土；台湾问题与香港问题的异同.历史与现实结合,不仅能有效地把历史知识系统化、条理化,有利于弄清各知识点之间的内在联系,形成完整的知识体系,还能给学生心灵震撼,关注历史、关注世界、关注未来.
（4）留有余地,自主学习.历史课堂教学,不能把学生束缚在教师的讲授上,捆在作业练习上,推进题海里,而要尊重学生、尊重其个性的自由发展.教师可根据自己的教学计划,对讲授时间进行适当压缩,留出几分钟的空白,让学生自由利用.这对教师来说是“此时无声胜有声”,学生在空白时间里朗读、演讲、讨论等等.
三、学生历史学习方法的创新
历史创新教学不仅要让学生很好地掌握历史知识,还要让学生学会如何掌握历史知识.因此,在历史教学中要加强学法指导.
1.指导学生自学的方法
要指导学生有效地开展自学,除了要求学生明确自学的重要性外,更重要的是进行学法指导.一是通读全课,搞好预习.先通读了解教材的内容,再分子目读,明确各知识点的关系,最后抓住重点、难点,反复阅读；二是读思结合,开动脑筋,启发思维；三是善于质疑,就是在自学中要善于发现问题,提出问题.因此,不但要求学生把书读懂,还要多问几个“为什么”,多来几个“想一想”,为课堂学习打好基础.
2.指导学生研究历史的方法
①让学生归纳历史事件的学习步骤,概括历史事件的时间、人物、地点和过程特征,表述这些步骤的具体内容.②让学生归纳历史现象的学习步骤：概括特征,分析历史现象出现的原因、影响,表述这些步骤的具体内容.③让学生归纳关于历史人物的学习步骤：明确人物的事迹,从中能学到什么,对现实学习生活有什么作用.
3.指导学生撰写历史小论文
初中历史教学旨在培养学生能以史为鉴,回答和解决社会现象问题的能力,这也是创新教育的要求.因此,笔者积极倡导学生撰写历史小论文,培养学生的评价、分析、综合能力.其指导方法为：①引导学生上路,即指导写作方法.②告诉学生史料来源,即要求学生广泛阅读.③学生写作.④分析讲评.通过历史小论文的撰写,真正达到了使学生深化历史知识,提高历史素质的目的.
初中历史教学创新势在必行,教学实践中,历史教师必须努力提升自身创新能力,强化综合修养,同时还要和社会接轨,营造出创新历史教学的环境,让学生成为历史教学中真正的主体,切实掌握历史知识.通过历史教学,了解人类社会发展规律,学习民族英雄为国捐躯的精神与气概,激发学生的爱国热情.
参考文献：
[1]张建玲.初中历史课教学创新[J].中学生导报教学研究,2014（18）
[2]张连财.初中历史课如何进行创新教学[J].教育学文摘杂志,2013（26）
[3]闫书玲.浅析初中历史教学如何进行创新[J].科教新时代,2011（07）
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