论文网
关于学生相关教育教学教研论文,关于作文教学新思路相关论文范本
为您写学生毕业论文和职称论文提供关于学生相关硕士论文范文,与作文教学新思路相关论文范本,包括关于学生及作文教学及中学语文教师方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的学生论文范文。
培养学生的创新思维能力是实施素质教育的核心任务,也是教师的神圣职责,学生写作文是运用知识、驾驭知识的综合体现,是语言能力的综合实践,是培养学生创新能力的“主阵地”.而一般的中学师生都认为,中学语文的教和学是出力不讨好的事情,特别是作文,都觉得费力、费时,而且收效甚微.有的学生认为花上几个小时写一篇文章太不合算,有的甚至认为干脆不去写作文.这些看法、做法和认识是错误的.但这也为中学语文教师提出了一个严重的问题：在教学中,如何做才能少费力、少费时,而又事半功倍呢?如何做才能开启学生智慧、激发学生联想、想象能力,表现创新精神和创造才能,如何做才能让学生写出有个性的习作?为此,我想谈一谈高中语文教学中的作文训练――口头讲述作文构思法和学生互改互评法.
一、口头讲述作文构思法
纵观传统的作文教学模式,一般是老师写出作文题,再从审题、立意、构思、行文方法等方面一讲到底,有时还要给学生读几遍同类的范文,最后才让学生套用式的模仿着去写,教学方式简单,老师在课堂上用“填鸭式”的方法硬塞给学生知识,显而易见,这种僵化古板的教学方式限制了学生的思维,学生只是机械式地去写作,在写作过程中不敢越雷池半步,唯恐跟老师所讲的有所不同,久而久之,思维上养成了惰性,不利于学生的发展.高中学生在写作知识方面已经有了一定深度的积累,在写作认识方面也有了自己的独立见解,针对学生这一点,在写作时,老师不仅要引导学生继承前人的方法,更要鼓励学生探索未知领域,让学生自己寻找独创性的写作方法.
该文转载于:http://www.sxsky.net/jiaoxue/tyjx/400778.html
第一.布置了作文题,首先让学生根据自己的知识积累,生活经验去审题,学生经过几分钟的酝酿,然后再大胆讲出自己对题目的理解,对习作内容的构思、布局,老师只是像节目主持人一样,不失时机地给以肯定或否定.这里的“讲”即分析,它不是一两个同学的参与,而是让每个同学都参与,让学生互相讲,再由个人在全班同学面前讲,在讲解的过程中,老师只要发现学生一点独创的见解,独立的想法,都应该及时予以鼓励,以期发扬光大,即使学生在独创中有一些“离经叛道”的成分,也宜在充分肯定或鼓励的基础上,指点迷津,因势利导,使之纳入正确的轨道.这种教学措施,激起了学生对写作的极大兴趣,学生的学习自主性、积极性得到了激励和肯定,使学生尽快融入课堂作文教学情境之中.
第二.这种口头讲述构思法是针对学生书面作文费时、费力的特点提出来的,它能训练学生的思维能力和写作能力.同时口头讲述构思还有着书面作文所不具备的优点――训练学生的口头语言表达能力.在教学中,许多老师都有这样的体会：提问时,学生的回答不是言不达意,就是有话说不出,这就是平时不注意对学生语言表达能力训练造成的,而口头讲述构思法恰恰弥补了这一不足,但是口头讲述作文构思不能取代书面作文,因而在进行口头讲述作文构思训练的同时,仍然要进行书面作文的结合训练.用口头讲述作文构思训
关于学生相关论文范本
二、学生互改互评法
学生经过自己的分析,与同学的争辩之后,对作文题目理解更准确,更深刻,思维更明晰了,写作起来也就容易了.学生自行完成写作之后（这一步交给学生完成）,再由学生互改互评,老师点拨.
第一种交换作文互改互评法：首先学生交换作文,这个过程要在老师指导下,有针对性地交换.教师根据所掌握的每个学生写作实际水平,把作文互换到相应的学生手中,从而达到优势互补的目的.学生在批改前先默读,甚至朗读,在读的过程中,通过语感训练来体会文章中的字、词、句运用得是否恰当、通顺.再通过精心细致的阅读,让批改者认识到文中哪些该写,哪些不该写,锻炼批改者遣词造句的能力,汲取对方作文的长处.最后让批改者将自己的批改结果分两部分讲出来,从字、词、句方面的批改和布局、谋篇方面的批改,在学生讲评时,教师既要认真听,更要利用态势或口头只言片语表示关注、赞许、提示等,尽可能让学生充分发挥,从而提高自己的写作能力.
| 有关论文范文主题研究: | 关于学生的论文范文数据库 | 大学生适用: | 函授毕业论文、学术论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 32 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文选题 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
第二种耳读作文互改互评法：首先由习作者在全班同学面前朗读自己的作文,要求朗读者带上情感,把握好语气的转换.其他同学听读,即用耳读,要求听读者思维集中,既要听懂习作的内容,更要发现其中的优缺点.最后由学生畅所欲言,发表自己的看法,问题不拘泥于大小,一个词,一个句子或文章的布局,谋篇都可以讲出来.这种讲评以学生评为主,教师绝不先入为主,由于人人参与且角色转换频繁,学生就能以平常心较客观地发表看法,容易产生共鸣,形成探讨气氛,能最大限度地发挥学生的主动性和增加写作的能力.
总之,个性化的文章离不开创新思维,而创新思维正来源于学生的发现.尊重学生的发现,引导学生去发现,这样才能摆脱长期困扰学生习作的陈腐模式化现状,激发学生纯真的感情,思维的火花,以达到开发智慧、训练语言、培养创新精神的目的.所以,我们要鼓励学生以已有的知识为基础,结合自己的生活经历和积累,独立思考,大胆探索,标新立异,积极提出自己的新观点,新方法,突破传统的思维定势,迸发创新的火花.
（作者通联：721400陕西省凤翔中学）
关于学生相关教育教学教研论文,关于作文教学新思路相关论文范本参考文献：
小学作文教学论文
如何提高小学作文教学,论文题目职称论文发表writer.三尺讲台无言的青春,写下这些文字的时候,我的脑海里匆匆而过的是无数的面孔,像放映机一样,一闪而过,一个接一个,回眸这十。
高考作文教学
高考模拟作文题目大境中学教学外,文体不限;不少于800字;不要套作,不得抄袭.,今年的重庆卷高考作文,从立意看不是很难,因为从学生的角度写,从学生成长体验的现状看,它代表了一种积。
作文教学论文
作文教学论文参考文献高中议,交流研讨实验经验,反思实验情况,相互借鉴成功经验.及时填写学生成长记录,撰写各方面的经验总结或教学论文等,制作教学课件,编写教学设计,积累学生的优秀作。
作文教学的论文
作文教学论文参考文献高中议,交流研讨实验经验,反思实验情况,相互借鉴成功经验.及时填写学生成长记录,撰写各方面的经验总结或教学论文等,制作教学课件,编写教学设计,积累学生的优秀作。
作文教学 论文
作文教学论文参考文献高中议,交流研讨实验经验,反思实验情况,相互借鉴成功经验.及时填写学生成长记录,撰写各方面的经验总结或教学论文等,制作教学课件,编写教学设计,积累学生的优秀作。
低年级作文教学论文
小学生低年级作文教学之我见生作文的一般状况,分析形成作文困难的症结所在,从而为改进作文课堂教学,提高小学生习作水平提供依据.,二,调查结果及原因分析,(一)调查问卷包括三个方面,。
中学作文教学论文
浅谈中学语文作文教学与实践经验相对还是比较欠缺.此外,两个班级的学生整体成绩相差不大,同时不存在智力障碍学生以及写作困难学生.,2,研究步骤,本论文主要是研究教育技术在小学语文作。
论文作文教学
作文教学论文参考文献高中议,交流研讨实验经验,反思实验情况,相互借鉴成功经验.及时填写学生成长记录,撰写各方面的经验总结或教学论文等,制作教学课件,编写教学设计,积累学生的优秀作。
中小学作文教学论文
中小学作文教学04581理论,中小学作文教学话题作文(二),一,什么是话题作文 先看一个2000年陕西西安市的中考作文题目: 树,与人类相生相伴的树,各种各样的树;有形的树,无。
关于小学作文教学论文
小学语文教学论文小学语文教学论文,关于增强小学生作文能力的几点认识,写作能力是语文素养的综合体现.然而目前大多数小学生的写作能力和水平不容乐观,一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写。