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玻璃方面论文范文资料,与《神奇的玻璃家族》教学设计相关硕士毕业论文范文
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【教学目标】
1.正确、流利,有感情地朗读课文.
2.了解各种玻璃的特点,感受玻璃家族的神奇.
3.抓住课文的表达特点进行言语训练.
【教学重难点】
了解各种玻璃的特点,感受玻璃家族的神奇.
一、引入课题,质疑
1.师出示谜语.
师：同学们,老师带来一个谜语,要不要猜一猜?
看看像没有,摸摸倒还有,像冰不能化,像水不能流――玻璃
师：今天,我们就来学习一篇关于玻璃的课文,板书题目,齐读课题――《神奇的玻璃家族》.
2.师：孩子们,读了课题,你想知道点什么?
生：我想知道玻璃到底有多神奇,神奇体现在哪些地方.等
3.师：让我们带着这些问题自读课文,请大家读准字音,读通课文.不熟的要多读几遍,看看你都读懂了什么.
生读.
二、自读课文,了解课文内容
1.检查：嘀咕、拳头、擂了擂、安然无恙、情不自禁.
师：课文读通了吗?字词读准了吗?老师可要考考你们.出示词语.
谁来读读?抽生读.
提醒注意ʍ
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老师也想来读一读,听好了!师快速读完.感觉如何?生练读.谁来挑战老师?抽生读.
全班一起来向我挑战,如何?老师被你们的气势压倒了,现在我们放慢速度,再来读一读.
2.师：课文详细介绍了哪几种玻璃?
生：一共五种!
师：在这些玻璃中,你最喜欢哪种玻璃?（学生一边说一边贴纸条.）
抽生说：我喜欢等为什么?因为等
师点评.
三、再读课文,概括特点
1.概括玻璃的优点
师：这些玻璃真是太神奇了!它们到底有什么作用和功能呢?请大家默读课文,找出最能体现它们神奇之处的语句,用几个简短的词或句批注出它们的作用和功能.写得好的,一会儿展示到黑板上.出示自读要求.
生批注,师巡视,写得好的到黑板上板书.
师提醒：刚才这个同学抓住了文中的重点词概括出了某某玻璃的特点,我们就要用这样的方法,继续批注出其他玻璃的特点吧.
师小结：你们真是一群会学习的好孩子,你们看,这就是你们概括出的玻璃的功能和作用.泡沫玻璃能等又能等,隔热玻璃又等又等,所以我们说他们是――（师指课题）神奇的玻璃家族.换一个词,它们还是怎样的玻璃家族?换一个词、换一个词、再换一个词.
四、角色朗读,指导训练
(一)分组练习,教师巡视
师：那现在我们就将神奇的、奇妙的、了不起的、奇特的（就是学生上面说的那些词）玻璃展示出来,让我们一起来角色表演,想不想来?你想表演哪种玻璃?那接下来就让我们试试.
⒈泡沫玻璃部分（灯片出示泡沫玻璃的相关段落）
师：这段话里有几个角色?
生等师：分别是玻璃公公和泡沫玻璃.
师：老师来读提示语,谁来扮演老公公和泡沫玻璃呢?生举手,师抽等
师：其余同学认真听,一会儿来评价一下等
生展示等师根据学生的评价,重点引导到“泡沫玻璃说着,擂了擂自己的胸脯”.
2.夹丝玻璃部分（灯片出示夹丝玻璃的相关段落）
师：要不要再来试试?前后四人一组,分好角色,安排一位同学读提示语,先练习一下,一会儿来展示!
（1）生练习,教师巡视.练习时间短点,组织他们多练习而不是争哪个读哪个.
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（2）生展示等师根据学生的评价来,重点引导到“他可神了.”
（3）说到的学生其中一个单独与老师表演,然后让孩子们一起演泡沫玻璃.
师：刚才我们分角色表演了介绍泡沫玻璃、夹丝玻璃的两个部分.我们看到,泡沫玻璃的特点是采用自我介绍的方式展示出来的,那夹丝玻璃的特点又是谁在介绍呢?（隔热）自我介绍这种方式就叫自述,那别人介绍的方式,我们就把它叫做―他述.
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课件出示：自述；他述
师：下面的三种玻璃分别采用怎样方式来介绍的呢?
生：等
(二)抓住事物特点取雅号
师：吃音玻璃是玻璃公公在介绍,变色玻璃是隔热玻璃在介绍,从隔热玻璃的介绍中,我们知道了,人们还根据吃音玻璃的特点专门给它取了一个雅号――自动窗帘.就像平时给别人取绰号一样.玻璃家族还有好多好多的新成员,你们能不能给他们起雅号呢?防弹玻璃、防盗玻璃、自洁玻璃等
五、小练笔
你们给他们起了一个个雅号,我想你们也一定非常了解他们的功能或作用,那玻璃公公见到他们,会跟他们有着怎样的对话呢?请展开你的想象,用自述或他述的方式来介绍一种玻璃的特点.给大家五分钟,小练笔!
六、汇报,交流
七、师总结
同学们写得真是太有水平了,你们将这些玻璃的特点通过对话的形式一一地表现了出来.我想,如果把它们组合在一起,一定会是又一个精彩的童话故事（点课件）―读：神奇的玻璃家族.
（作者单位 重庆市渝北区第三实验小学校）
编辑 董慧红
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