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关于高效课堂方面论文例文,与尽显教学智慧打造高效魅力课堂相关专升本毕业论文范文
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【摘 要】 化学课堂的改革是完成高效课堂的关键,我们需要在原有的课堂结构基础上,根据学生的实际情况,灵活变通对教学设计和教学过程进行合理安排和调整,根据新课标要求,改变落后观念,反思传统化学教学存在的问题,采取教学策略,多渠道提高高中化学课堂的有效性.
【关 键 词 】 有效教学；反思传统；采取策略；高效课堂
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）17-0-01
本人从事高中化学教学多年,今年教学循环刚好是新课标的开始.新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学就是一重要途径.所谓有效化学课堂,就是注重成效,强调效果,在尽量少的时间里获得教学效益最大化的化学课.化学课堂的改革是完成高效课堂的关键,我们需要在原有的课堂结构基础上,根据学生的实际情况,灵活变通对教学设计和教学过程进行合理安排和调整,根据新课标要求,改变落后观念,打造高效化学魅力课堂.
一、有效教学的理念
有效教学的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.在新课程理念下,我们对教学有效性的理解是：
1、教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨.教学有效与否,要通过学生来表现.有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想,在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展.
2.教学有效性要关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念.教师在课程和教学设计时,应充分考虑教学效益的问题.
3、教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础.教师是影响教学有效性的一个重要条件.在课堂教学过程中,特别是在新课程的理念下,教师教学观念的变革,教师采取的教学策略.
4、教学有效性以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习.通过学生的自主能动学习,使学生有效学习,实现提高教学效率的目标.
5、教学的有效性还要关注教师的教学策略.在保证教学有效性的条件中,教师的教学策略占有重要的地位.
二、反思传统高中化学教学
一直以来,我们高中化学的教学目标是围绕提高学习成绩、考试分数.当教学失去了以学生为中心的培养,根本无从谈起兴趣爱好和思维创新,充其量只是一种功利性的教与学.正是由于高中阶段的化学评价方式更多的以成绩和分数为标准,以致化学课堂变得单调无味.当课堂的艺术性渐失,我们就陷入一个死循环：学生在课堂上拼命地解题、考试,教师便是改卷、列考点、猜考题.久而久之,教学疲于一些无谓的教学活动,学生累于那些重复的化学试题,这种教学模式的长期结果就是,学生厌恶并且害怕学习,教师对教学失去信心.要想彻底改变传统化学遗留的种种陋习,就必须在化学课堂上有所改变,寻求一种让学生积极主动参与进来的高效课堂.
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三、新课理念下如何打造高中化学课堂有效性
1.兴趣化教学
新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣.兴趣是最好的老师,需要运用兴趣化教学策略,从而调动学生学习化学的动力,培养学生创造性思维能力.培养学生学习化学兴趣,常见的教学方法有：
（1）实验法.化学是一门以实验为基础的学科,在教学中通过做一些生动有趣的实验,激发学生的兴趣.化学实验通常有获得知识、培养兴趣、启迪思维、培养品德等功能.如我做过氧化钠与水反应实验演示时,过氧化钠过量,滴入几滴酚酞后振荡,溶液由红色变成无色,再加水变红,振荡又变成无色,这样反复无数次变化,同学们觉得太神奇了,他们认为老师才是真正的魔术师.化学实验不但可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,还可以培养学生的观察能力、思维能力和创造能力,通过现象帮助学生更好的理解反应原理,透过现象看清物质反应的本质,并且掌握基本方法和技能.
（2）设疑法.“学则须疑”,通过设疑引发学生兴趣,然后经过讨论分析,明白道理,从而提高学生认知能力.如演示铜在氯气中燃烧时产生大量棕黄色的烟,我问同学们课前是否见过棕黄色的烟?多数回答没见过.我提示,请同学们回忆一下,看过的电视剧《西游记》,多次出现当天空灰暗,飞沙走石,一股棕黄色的烟腾空而起时,妖怪也随之出现.同学们听后恍然大悟,随之哄堂大笑.
（3）竞争法.学习需要营造竞争的氛围,使压力变为动力.例如在$
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（4）开展课外活动法.通过制作教具、模型,举办化学讲座,化学课外实验,化学竞赛,化学晚会,化学墙报,化学展览会,进行社会热点问题的调查,撰写化学小论文等等活动,这些活动能活跃课堂气氛,开阔学生视野,激发他们的兴趣,从而为下一步学习打下坚实的基础.
2.生活化教学
新课程标准中明确要求学生了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题,因而化学教学离不开我们的日常生活,需要实施生活化教学.实施生活化教学要注意以下三点：
（1）要进行角色转换,重新给教师和学生定位,要以学生为主体,教师要学会倾听,欣赏和关注每一个学生.
（2）让学生走进生活,弥补课堂传授间接经验的不足,多组织一些贴近生活实际的教学活动,使理论联系实际,学以致用.
（3）致力人文关怀,关爱每一位后进生,要关心帮助他们,以达到共同进步.
3.信息化教学
当今社会下在处于信息高速发展的时代,要想跟上时代的步伐,则必须实施信息化教学.,在互动的信息中将知识进行重组,从而培养学生的创新能力,扩大学生的知识面.
4.探究性教学
课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习.学生通过实验,亲身经历和体会科学探究活动,激发学生学习化学的兴趣,学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力,
总之,打造高中化学高效课堂,不仅要关注课内,还要利用好课外,做到课堂内外有机结合,才能实现教学效果的最优化.课堂,是知识传输的主阵地,打造化学高校课堂,在有限的时间里实现教学效率的最大化,不仅是高考实际的需要,也是学生的素质培养和教师教法提升的需要.
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