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摘 要 教育国际化,是21世纪世界教育发展的必然趋势,近阶段我国的教育事业得到了蓬勃发展,但从教育理念和教学方法上与国外相比有许多改进之处,为了完善我们的教育,需要对国外教育进行研究,取其精华,去其糟粕,以促进我们教育事业的发展.本文从中西方教学方法和教育实际进行对比,找出我们和国外教育教学方法下所蕴含的教育理念的不同,从而找出更适合于我们的教育教学方法,以促进我们的教育教学的发展.

关 键 词 中西方数学教学 教学方法 教学实际

中图分类号:G71 文献标识码:A

教育国际化,是21世纪世界教育发展的必然趋势,近阶段我国的教育事业得到了蓬勃发展,但从教育理念和教学方法上与国外相比有许多改进之处,为了完善我们的教育,需要对国外教育进行研究,取其精华,去其糟粕,以促进我们教育事业的发展.本文从中西方教学方法和教育实际进行对比,找出我们和国外教育教学方法下所蕴含的教育理念的不同,从而找出更适合于我们的教育教学方法,以促进我们的教育教学的发展.

1中西方数学教学方法的相似之处

(1)讲授法是各国数学教学普遍采用的基本方法.不论中国、美国,或西方其他发达国家,数学知识的传授基本上是以讲授法为主,其他方法为辅助.

(2)普遍重视启发式教学.通过教育改革各国都重视提高学生素质、培养学生能力的教学,尤其重视启发式教学思想在学科教学中的应用.

2中西方数学教学实际的差别

从数学教学实际来看,我国的教学方法与西方发达国家的相比,存在着差别,主要表现在:

(1)教师与学生在教学过程中地位不同

中国的教学方法大都“重教轻学”,以老师为中心,在教学过程中采取灌输式的教学方法,这主要是我国中学阶段长期的应试教育导致的.尽管我国的教育改革努力向素质教育的方向发展,但由于受教材、进度、环境等几个方面的影响,使得大多数学校教育仍然传统式教学,基本上是老师讲、学生听,课堂容量大,学生基本上没有动手动脑的时间,这样的教学方法不能很好地调动学生的积极性,束缚了学生学习的主动性.而国外特别是发达国家多采用启发式教学,重视学生自学能力的培养,在教学过程中讲究自愿、轻松愉快的学习,注重应用教育,鼓励学生发展.


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(2)数学教学中学生与老师的关系不同

数学教学中学生与老师的关系不同造成了教学气氛有明显的差异.发达国家中,老师和学生基本上是朋友关系,可以互相自由地讨论、交往、交流,教师在教学过程中起辅导提示的作用.这种教学方法教学气氛欢快,能促进学生积极开动脑筋,增加对学习数学的快乐,减轻学生压力.但中国学生长期以来处于严格的课堂管理中,使得学生从思想上还是行&

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#21160;上备受约束.同时由于中国传统思想习惯不同,在严重“尊师”思想的影响下造成了老师与学生之间存在不可逾越的“鸿沟”,在教学过程中教师往往过分严肃,学生过分紧张,更加使学生失去学习的兴趣,学生很容易感到疲惫懈怠,致使一部分学生特别是差生把学习数学当成是服“苦役”.

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(3)对培养能力与个性发展的重视程度不同

在发达国家中强调个性的培养,鼓励学生自由发展,强调自学,注重因材施教,能较好地培养学生自学能力.但这样的教学方法也存在一定的弊端,如学生很少听到老师主动的讲解,难以与同学进行互相帮助,互相影响;此外学生很少接触到课本以外的数学知识,影响学生的社会化.我国教学方法大多采用的是集中型吃“大锅饭”的统一的教学.虽然随着教学的改革的进行,教师也有意识的分层教学,但由于受环境和进度的影响,只是一种形式上的分层.这样的教学方法虽然有利于学生系统地掌握知识,有利于教师全面考虑、统筹安排,教师易于把握节奏.但是容易造成优差生的严重分化,教学没有针对性,不利于因材施教,实际上忽视了个性的差异.


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(4)培养学生的数学意识与应用数学教育的思想存在差异.国外的教学方法一般注意培养学生的数学意识.重视应用数学教育,具体反映在注重数学与日常生活的联系,数学中采用的例子尽量来源于现实生活.我国的教育目标虽然说重视应用教育,但至今未有与之协调的教学方法,事实上成了纸上谈兵,仍然只是从数学本身的结构出发培养学生的数学素质,造成曲高和寡的情形.另一方面,中国当前的教育方法对培养学生的解题能力非常有效,善解题是中国教学方法中比较突出的特点,这从数学奥林匹克竞赛中取得的突出成绩可以看出.

(5)教学中使用的工具和教学媒体也存在着差异.国外由于经济和科技发达,直观教学手段有了极大提高,计算机辅助教学及各类教学媒体普遍被使用.随着我国教育的改革,中国也力争改善教学手段,如多媒体教学,但由于经济、科技等方面的原因,多媒体的普及远远不是近期可以实现的.

参考文献

[1] 李继成.浅谈数学思想方法的教学. 初中教学研究.江苏省教育学会主办,2009.6.

[2] 《数学教育新趋势》.1978年联合国教科文组织.

[3] 沙春林.高等数学教学方法探讨.世界华商经济年鉴高校教育研究,2009(1).

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