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关于综合素质类毕业论文格式,关于小学数学教学要多元评价相关毕业论文提纲范文
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关于综合素质类论文范文素材
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1.注重教师和学生互动评价,开拓学生思维
如在教学数学乐园“走进数学迷宫”的游戏时,学生做游戏并互评后,老师跳迷宫学生评价,学生们参与的热情极高,纷纷各抒己见,有的说“老师是一左一右地跳迷宫,跳的动作很优美”.还有的说“我能跳的比老师好”.学生挑战老师,师生在一起活动,多项交流评价体现了平等、民主、自由、融洽、和谐的课堂氛围,同时在活动中培养了学生思维的开发性和灵活性,整个课堂充满活力.
2.即时评价与延时评价相结合,调动学生学习积极性
如在教学数学乐园中“当邮递员送信”这一教学片段时,我让学生当小小的邮递员,要求分组把手中的信放在相应得数的信箱下面,全班同学都完成了送信的任务.我发现一个学生送错了,就创设了10秒钟的检查时间,让学生自己检查,再互相检查.这位学生在检查中发现了错误,及时上台纠正,同学们热情地送上掌声.当学生出现错误时,通过延时评价,不但纠正了学生思维的偏差,而且为学生提供了一次极好的思考、改正的机会,保护了学生的自尊心,同时也培养了学习的主动性和自信心.
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3.注重作业的发展性评价,促进学生素质的提高
新课标倡导我们对教学要采用发展性评价,为了落实评价的精神,为了提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,我们都十分关注教与学的过程评价.作业是了解教学质量和了解学生是否达到教学目标的重要途径,因此,我们不能忽视对学生作业评价的探索.有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学习的积极性,树立其学习的信心,可以促进学生形成良好的学习习惯,等等.
3.1 师生互动.评价课堂上作业.课堂上作业,能及时反馈教学质量,能及时让老师了解学生掌握知识与技能的情况.对课堂上的作业进行多元化的评价,可以调动学生主动解决问题,主动探讨解题方法的积极性.
教师直接评价.教师的评价直接影响学生学习的情绪和学习的兴趣.对学生有独特解法的地方,应多用激励性语言评价.如：“你的方法真是太妙了”、“你的思维真灵活”等等.对于学生不足的地方,则用发展性语言评价,如：“我相信你再想一会,定会想出正确答案”、“失败乃成功之母,下一题你一定能做对”等等.
学生自评,再同桌互评.一些比较基础的课堂练习,可以放手让学生先自我评价,再同桌互评.这样通过内省与反思,有利于调动学生的内动力,养成练习后能自我反思的好习惯.同桌互评,有利于学生与学生之间的交流,在交流中悟出真理.
小组互相评价.对于课堂上一些拓展性的练习,可先让学生独立思考完成后,再小组讨论,互相评价学习结果,最后再由老师进一步评价.这样的评价方式,给学生营造了一个和谐团结的学习氛围.在相互交流中,以优带差,达到互相促进,互相激励的目的.
3.2 巧用评语,评价课后作业.在课后的数学作业批改中,如果只是简单地打“√”、“×”,然后评上一个等级分,这只能表示解题的正确与错误而已,而学生的解题思路、方法能力及学习习惯、品质等方面的综合素质不能反映出来.这样,就不利于师生之间的思想交流,不利于启发学生开动脑筋,不利于培养学生的创新思维和提高作业的质量.因此,在数学作业的批改中,应加入适度的人文性评语.作业中的评语,应该要反映学生 解题的正误,还要对学生进行恰当的学法指导,拓宽学生的思维,培养学生自主学习的能力,更要开发学生的潜能,激活创新意识.
总之,教学评价是以促进学生发展和达到教学目的为中心的评价,课堂教学实施多元化评价是为学习目标服务的重要辅助手段.它能有效地促进教与学的互动相长,有利于学生的主动发展,对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心,从而更好地实施素质教育.
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