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关于教学管理论文范本,与高等学校教学管理的相关函授毕业论文范文
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[摘 要 ]随着我国高等教育的快速发展,高校工作的一个重点内容就是教学管理,但它常常受到很多因素的阻碍.教学管理工作水平的高低,直接影响到人才培养的质量和教学质量.高校教学管理的创新是一个长期的过程,打破传统的固有思想,解决教学管理工作中出现的矛盾与问题,开创新的体制为高校教科研工作可以提供更加良好的保障.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/jsjjx/415505.html
[关 键 词 ]高等教育 教学管理 创新
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）09-0190-02
随着我国经济的飞速发展,创新能力逐渐成为各个领域的核心要求.高等教育的发展,以创新人才培养目标为前提,遵循教育规律和管理规律,优化教学资源,使教学工作取得最佳效益.高等学校的教学管理创新是指管理者具有与时代同步的思想,与现代社会的发展同步发展,对教学管理理念、教学管理手段、教学管理资源等进行调配创新的过程.教学管理在高校中具有重要的地位和作用,它是高校管理的中心环节,也是高校管理的最基本内容之一,对教学质量和教学活动的正常进行起到不容忽视的作用.如今,随着高校教学改革的不断发展深入,对教学管理进行创新性研究已成为现阶段提高教学水平,加快改革步伐,提升人才培养质量的一项非常重要的工作.
一、与时俱进就必须推进高校教学管理创新
(一)高校教学管理创新制约着高等教学发展的步伐
高等教育近几年在我国呈现出快速多样式的发展,随着高等教育的飞速发展,中国的高等教育已从大众化转变为普及化.为了可以更好地适应这种转变,高校必须对教学管理进行创新.高校在扩大办学规模是同时,学生生源的教育水平呈现出多样化的趋势,学生本身对教学的需求也会呈现出多样性.因此,这对教学管理人员的素质提出了更高的要求,因材施教、灵活管理、多样式分层管理,是当今教学管理创新的重点之一.教学软件资源和硬件资源落后于在校学生的规模,也要求快速实现教学管理的创新.
(二)高校教学管理创新可以对教学改革起到深化作用
各所高等院校为与时代保持一致的发展要求,都紧紧围绕人才培养目标在学校内部进行教学改革.以往的单一、局部、孤立的教学改革模式已开始向整体、系统、综合的方向发展.面对这种新的局面、新的趋势,给教学管理创新也提出了一个新的要求,教学管理主体应该从新的角度去完善、组织、协调,从而更好地推进教学改革的发展.
(三)培养创新人才需要高校教学管理的创新
在竞争日益激烈的今天,对于人才和科技的竞争成为各国竞争的核心,人才的培养依赖于教育,因此,对学生的培养应该以尊重学生的个性为前提,因材施教,对不同的学生进行分类多层次的指导,慢慢使学生养成创新的意识.所以,教学管理模式的创新是当前高校管理的迫切任务.
二、当前各大高校在教学管理方面存在的问题
(一)教学管理观念滞后,教学管理模式过时
教学管理的水平高低受到教学管理理念的制约,教学管理人员在工作中不能树立主动为师生服务的意识,不能理性地认真思考教学管理的若干理念,将会导致教学管理水平滞后.教学管理观念如果落后,将制约高校的改革和发展.
以往的教学管理更多的注意力是放在教学活动本身,教学管理的对象往往也把注意力放在教学过程上,学校的职能部门,如教务处,往往也被教学管理的主体过多的依赖,而且管理的范围往往被限制在教学事务上.这种管理方式与当今的管理模式不相适应,它仅仅适应于计划经济和精英教育,无法满足时代的发展需求.以往的教学管理模式相对简单,主体单一,视野局限,而且方法针对性不强,重点不突出,所收到的效益也不高,对人才培养质量的提高起不到很好的作用,而且这种弊端开始越来越明显地呈现出来.作为高校的管理人员,应该从更加科学的角度出发,对教学管理模式重新定位思考,用新的思想理念去解决传统管理模式中存在的问题,使教学管理真正发挥其作用.
(二)教学管理体制僵化,对教学管理人员培养不够
当前的教学往往过分依赖于行政管理层,条条框框限制多,管的严,压的重,教师在教学程式上不好突破,教学改革方法和手段也常常被限制,因而学生无法自主探索发现,对于创新发展的个性空间也被禁锢,教学上缺乏动力与活力,师生往往有一种失落感和约束感.因此,大多数人都会产生消极抵触的态度,更多表现出来的就是谨慎,最终导致了教学管理效果大打折扣.
很多教学管理人员对教学管理工作存在着错误的认识,现阶段并没有一套完整客观的评价机制对教学管理人员进行评价.而且,我国目前的高校教学管理人员明显数量不够,教学管理人员往往还缺少出去培训进修的机会.对于教学管理人员更多的是在意他们是否有服务意识,缺少对管理人员业务素质的要求,在评职、晋升、津贴等方面教学秘书常常比其他岗位人员难,而且对于管理工作人们更偏重于积累经验,而不是对教学管理进行研究.同时,大量繁冗的工作压在教务人员身上,他们很难抽出时间学习管理知识,学校的其他领导部门也不关心他们是否学习,最终导致管理人员必然更习惯于按规章办事,缺乏改进和创新的空间,管理人员更多的是在重复性劳动,对于现代科学的管理模式非常不利.
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三、当前高校教学管理创新的途径和方法
(一)更新教学管理理念,做到与时俱进
现代管理理论认为,人在管理的诸多因素中是最有能动性、最活跃的,起着决定行作用.高校随着时代的发展,秉承着与时俱进的方针,教学管理理念也应该更多地体现在人文精神上,充分肯定人的价值,肯定人的主体地位.教学是教学管理中最重要的内容,教学管理所面对的人群是教师和学生,很多人认为教学管理工作其实就是对学生、老师的行为的管理,很多教学管理者凭着经验和权利意识居高临下指挥教学,这使得教学管理模式被动、僵化、呆板.学生被动地学,老师被动地教,教师、学生在教学改革中没有什么发言权.以人为本的创新型教学管理理念坚持人的主观能动性,从人的自然、社会、精神等方面出发,把人放在教学活动的中心位置,关心人、尊重人,依靠人,在学校内部形成尊师重道的良好风气,大力开发人力资源,在教学管理中坚持民主化思想.同时,在教学管理中要重视老师的意见、建议和要求,提高决策的科学性和管理效能.教学管理人员要多与教师
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(二)建立确实可行的制度体系
在高校的管理系统中,决策层是教学管理的核心领导,但在新的形势下,应该打破决策层决定学校一切管理事务的模式,决策层可以制定一些系统的大的方向,然后找出教学管理中存在的问题,制定科学可行的制度体系.并慢慢下方教学管理权力,让各个院系自己成为管理的主人,明确各职能部门及院系的分工,调动所有人的积极性和主动性.然后进一步对教学过程和教学质量进行监管,落实责任,善于吸取合理的教学管理改革创新意见,使新的教学体制更加科学化、民主化、规范化.
(三)完善科学合理的教学质量监督机制
科学合理的教学质量监督机制在高校教学管理中非常重要.教学、科研、师资、设备、管理等都是教学管理的一部分内容.健全完善教学质量管理机制,通过学校组织的教学督导组评教、教师互评、学生评教、教师评学、教师自评等形式,建立和完善一系列教学质量监控机制,从而对教学质量实行科学有效的过程管理,最终实现更加高效灵活的管理目标.
【参考文献】
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