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关于作文教学方面教学研究论文,关于人性化作文教学的重要性相关论文范文素材
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21世纪的中国已迈入了一个关注生命发展质量、闪烁生命光辉的新时代.新时期的教育不但要关注学生认知方面的深化与扩展,而且要深入到学生内心的体验和感悟、情感和意志等非理性成分的发展中去,注重学生生命整体的全面发展和提升.而人性化作文教学不仅能关注学生潜能优势的充分发展,还能使学生学会独立思考、领悟、体验生命的意义和价值.由此可见,人性化作文教学对发展学生个性、培养学生健全人格是一种极为重要和有效的途径.
就目前职业中学作文教学的现状看,存在着许多与人性化原则相违背的现象.如：布置作文题目单一,没有考虑学生的认识水平和选择自由；作文指导上,教师喜好“引路”,束缚了学生的创造力；批改作文,以教师的一家之见代替学生的想象和发挥.这样产生的学生作文,缺少了创新,缺少了灵性,多了循规蹈矩,多了众口一词.事实证明,非人性化作文教学实质上是扼杀学生的个性,抹杀了学生的创新意识.因此,我觉得,在作文教学中遵循人性化原则是十分必要的.通过人性化作文教学,能够唤回学生的个性,使学生放飞思想与感情的同时,找回身上原本存在的创新意识和创新能力.面对职业中学教学现状,我认为推行人性化作文教学是至关重要的,主要体现在以下几个方面：
一、是社会发展的需要
当今世界已步入一体化、信息化社会,而科技的迅猛发展也造成了人类人文素质的低下和缺失.当代科技社会的发展迫切需要拯救人性、重塑人文精神.因此,教育必须“以人为本”,在作文教学中,尤其应遵循人性化原则,用尊重学生的民主思想指导教学,使作文教学呈现蓬勃的生气,教育学生做一个具有时代精神的建设者,成为一个具有人文精神的人.由此可见,人性化作文教学是时代的呼唤和社会发展的必然结果.
二、是学生个性发展的需要
我国著名心理学家朱智贤教授指出：“所谓个性全面发展,是指人在德、智、体、美、劳各方面获得正常健全和谐的发展,同时又能充分发展其性格兴趣和才能.”学生的个性是丰富多样的,在作文教学中,教师通过留心观察学生带有个性色彩的接受、传递、巩固、创造等思维行为,迅速做出判断加以肯定,使学生的思维常处于活跃状态,从而使学生个性永葆鲜明的特色.
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同时,教师在作文指导上应实行多讨论、多协商、多肯定的策略,引导学生自己思考判断,然后相互交流启发.在作文批改中,教师应讲求实效,善于发现学生作文中的闪光点,并撒播爱心,引发学生的写作激情.对于写作基础差的学生,更需要在评语中激发他们的写作热情,假如一味用“主题不鲜明”“选材不恰当”等来评价他们的习作,会严重打击学生的写作积极性.冯辉同学原本是一个提起作文就头痛的学生,一次他写了《难忘的一次比赛》,文章记叙了他参加拔河比赛的经过,文章字数不足,错别字又多,但是心理活动描写得形象准确, 批改作文时我用评语鼓励他：“生活是你写作最好的老师.亲身的经历,真实的体验使你的表达生动准确了,继续努力,你会写出更好的文章的.”并把他的精彩文段展示在佳作栏中.从此,他写作的劲头日益高涨,语文成绩也有了很大提高.
三、是培养学生创新能力的需要
创新,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.伟大的哲学家柏格森曾说过“我们是自己生活的创造者,每一瞬间都是一种创造,每个人都是具有创造力的,只是大小不同而已.”在知识经济浪潮的冲击下,具有创新能力也成了现代新型人才的重要标准.
在人性化作文教学中,可进行相对集中的创造性思维训练,培养学生创新能力.我曾经引导学生进行“一题多做”的多角度思维训练.如这样一则材料：一位法国老人退休后坚持学习绘画,百岁后自成一家,轰动巴黎.就这则材料学生运用关系分析法从不同角度立论：（1）成功与自信（自信是成功的基石）；（2）成功与恒心（恒心架起成功桥）；（3）成功与志向（有志者事竟成）；（4）成功与年龄（有志不在年高）.真可谓“一树梅花万首诗”,学生的观点新颖独到,收到了良好的训练效果.在作文教学中,我还经常进行“反弹琵琶”的逆向思维训练,即从反面、对立面对一些常说乃至真理进行审视,从而得出新的结论.如莫泊桑的代表作《项链》中主人公玛蒂尔德一般被认为是追求虚荣、贪慕享乐的小资产阶级妇女形象.但抛开历史的成见,重新审视这一形象,便会发现一些新的东西.张磊同学在反复研读课文,查阅了许多资料后,写了一篇《读〈项链〉谈得失》的习作,文中指出“玛蒂尔德在失去十年青春的同时,也得到了善良与诚实”,“善良与诚实是她不变的本质”,并且得出“得是失之由,失是得之始̶
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四、是塑造学生健全人格的需要
人性化作文教学使学生通过欣赏自我、剖析自我,克服自卑或狂妄,从而形成健康的心理品质和健全的人格.我在作文讲评课上,引导学生走上讲台朗读自己的作文,让讲台成为学生展示自己的成功、宣扬自己的观点、袒露自己的不足、剖析自己的缺陷的场所.实践证明,这对学生健全人格的形成具有十分积极的意义.例如,马丹同学上台宣读的作文《用心看世界》写的是生活中的一件小事：一天,“我”漫步在细雨绵绵的天桥上,忽然从后面传来一声“姑娘”的喊声,回头一看,原来是个六十多岁的老太婆,通过交谈,“我”才发现老太婆是位盲人,“我”感到很诧异,问她：“我一句话也没有说,你怎么知道我是个姑娘?”老太太微笑着说：“虽然我的肉眼是闭着的,但我的心眼却一直没有闭上,我用心眼去感受世间的所有.”由此,马丹在文中写道：“今天在天桥上,从老太太的话中我才知道了所谓的心眼：原来这个世界上有这样一些人,他们虽然眼前的世界是漆黑的,但心里的那双眼睛永远保持着清晰.”听完后,有的学生深有感触地说：“我再也不会鄙视衣衫褴褛的人了,因为他们和别人一样有自己的思想.”还有的学生说：“无论自己的身份地位如何,都应该尊重他人.”学生感到灵魂得到了净化,人格得到了进一步的完善.
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实践证明,人性化作文教学,是发展学生个性、培养学生健全人格的一种极为重要、有效的途径,也是社会发展的必然要求.
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