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数学课堂相关教学论文标准格式,关于数学课堂教学应生活化相关学年毕业论文范文
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摘 要 ：数学知识来源于生活,又应用于生活,新课程重视数学生活化.在课堂教学中,教师应当引导学生去观察探索生活中的数学,使学生在轻松愉快的氛围中学习数学.
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关 键 词 ：数学课堂；生活化；经验；兴趣
数学课程标准强调：数学与人类发展、社会进步息息相关,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面,人们把日常生活中遇到的数量和数量关系,图形和图形关系抽象出来,形成数学的研究对象.这就是说,新的课程改革,充分说明数学来源于生活.教师应引导学生联系生活中的数学,使学生对抽象的数学产生浓厚的学习兴趣,&
数学课堂相关论文范例
一、结合生活实例.创设情境.激发学生的求知欲望
恰当的情境教学是学生最好的学习动力.它能最大限度地激发学生的学习兴趣.因此,在教学中,教师应根据教学内容和生活实例,设置合适的情境,引出教学内容.如,在教学“圆的认识”时,我们可以提出这样的问题：车轮为什么都要做成圆形的呢问题一出,同学们就会结合自己的生活经验和已有的知识,展开激烈的讨论,课堂气氛十分活跃,同时也会产生新的认知冲突,这种教学方法,能够收到意想不到的效果.
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二、培养学生用生活化的数学解决一些实际问题的能力
数学知识来源于生活,又应用于生活,服务于生活,与生活实际密不可分.数学知识本身是抽象的,又是寓于生活、扎根于现实的.教师应该充分借助学生已有的经验和数学知识引导学生回归生活,使课堂教学更接近于现实生活,使学生有身临其境的感觉,我认为,在教学中应从以下四个方面着手.
1.探究新知识要生活化
数学中的概念、公式、性质大部分都来源于现实生活,因而在进行数学中新的概念、公式和性质的教学中,应当从实际事例或学生已有的知识出发,逐步引导学生对实际事例加以分析,将抽象的数学概念、公式和性质具体到实际生活中.如,盖房子时,在窗框未安装好之前,木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条,为什么要这样做呢木工师傅遵循了什么规则呢从而顺理成章、水到渠成地推出了“三角形稳定性的特性”.这对激发学生学习数学的兴趣,调动学生的学习积极性,大有促进作用.
2.设计练习要生活化
联系生活中的实际事例,运用所学的知识去研究探索,最后又解决生活中的问题,这是我们学习数学的目的.数学来源于生活,更应该应用于生活.如,在讲“有序数对”时,可以提出这样的问题：同学们都有去电影院看电影的经历,你是怎样找到自己的座位的呢入场券上的“排数”和“号数”能交换顺序吗这样一来,能使新知识与实际生活紧密结合起来,进一步促进学生对“有序数对”的理解和掌握,提高学生分析问题的能力,由“要我学”变为“我要学”,使学生在快乐的氛围中学习数学.
3.建立数学模型要生活化
建立适当的数学模型,是培养学生解决实际问题的主要方法之一.在讲一元一次方程的应用中,可以讲解下列例题：现在的手机是我们不可缺少的通话工具,大家都关心的问题是多打,少缴话费,那么怎样才能根据自己的消费情况,确定一个标准的缴费方式呢请同学们根据下面两种移动缴费的方式,考虑问题：方式一,每月收月租费30元,此外根据累计通话时间按照0.3元,分钟加收通话费；方式二,不收月租,根据累计通话时间按照04元／分钟收通话费.(1)—个月在本地通话200分钟和350分钟,按方式一需缴费多少元方式二呢(2)对于某个本地通话时间,会出现两种计费方式收费一样多的情况吗(3)按照你的通话时间,你会选择哪一种计费方式此例题不仅是对一元一次方程很好的利用,而且与实际生活密不可分.解决这三个问题,首先要引导学生建立所缴的话费与通话时间之间的关系模型,这些问题会逐一得到解决.通过建模训练,让学生体会到数学中的概念、公式等都是从生活实际中经过概括总结得到的数学模型,与现实生活有密不可分的关系,并且可以反过来用它解决各类实际问题.
4.鼓励学生去发现我们身边生活化的数学
在我们的日常生活中,数学知识无处不在.只要留心观察、用心体会,你就能发现.比如打折销售、比赛场次的安排、彩票中奖等,都可以使学生感受到数学知识就在我们身边.教师应引导学生联系生活,在生活实践中感知学习数学,更好地适应生活.作为教师,应该鼓励学生去观察探索,善于发现生活中的数学问题,久而久之,学生就会形成主动学习数学的习惯.
总之,教学中我们应该结合生活实际,运用身边的数学知识,教给学生思考探索的方法,让学生真正感受到我们的生活离不开数学知识,数学知识又能更好地服务于我们的生活.这样的教学既便于教师组织教学,也利于学生的探索发现.让数学课堂教学在欢乐愉快的氛围中进行,才能培养出一批敢于攻克难关、探索科学知识的新型人才.
(作者单位甘肃省康乐县上湾民族中学)
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