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中学语文教师方面有关函授毕业论文范文,与我的语文教学的看法相关自考毕业论文开题报告
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[摘 要 ]一名中学语文教师,责任之重大、任务之艰巨；也愧感此前自己工作中的无知之甚、文化底蕴之空白、对语文教学能力思考之浅薄!今天,我想从以下几个方面反省,请大家批评指正.
[关 键 词 ]新课改语文 课堂艺术 自我素质 教材处理
自古以来,在一般人的眼中,中学语文教师是什么形象?上课教认字读书,下课批改作业,是一种单调又乏味的职业,是一生只为生计的教书匠.许多学生,甚至是不少语文教师,也都把上课、听课看成是一种精神折磨.就在我们的国家里,就在我们自己身边,学生们对英语的学习热情,远远高于对自己民族语言的；学生们英语的测试成绩,远远高于自己本国语言的；学生们可以把大量英文单词、长篇英文课文、复杂的英文语法熟记于心,可是在中文写作时却错字连篇、病句不断、苍白空洞!作为一名中学语文教师,也愧感此前自己工作中的无知之甚、文化底蕴之空白、对语文教学能力思考之浅薄!今天,我想从以下几个方面反省,请大家批评指正.
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一、关于新课改语文教育
这之前我真的没有认真、深刻的思考过早已“铺天盖地”掀起的关于新语文教育的问题.我也与不少同事一样,以为所谓“新语文”,无非就是用一些创新的方法启迪学生思维,目的终究是为了使课堂热闹,使学生踊跃发言,使听课者觉得“有意思”、“不冷场”；似乎公开课比的就是老师表演的技巧、手法的新鲜?
究竟什么是“新语文教育”,在评课中似乎早已被大家遗忘.准确的“新语文教育”是这样阐述的：是一种奠基性的精神教育,是通过“语言”奠定学生的民族文化精神和真实自由的个性精神.
二、语文课堂艺术
课堂一直是展示教师个性的舞台.我也常常悉心研究教材,精心设计教学,我自以为我的课讲的挺精彩.
如何掌握语文课课堂的教学艺术?
这种艺术它应该是以引导中小学生鉴赏汉语语言文字之美、提高运用汉语语言文字的素质为核心；它应当有言语的交锋,不同的观点相互碰撞；它应当有幽默、机智穿插,笑声中达情会意；它应当有朗诵,或齐诵、或抑扬、或急缓,把“平面”的语言文字变成“立体”的交响；它应当有书法,有图画,有线条,有色彩,传神写照.
这样的语文课堂,何其之美!还会有学生不耐烦么?还会有听课者呵欠连天么?我也曾把音乐引入课堂,我也曾将文字变成美丽的图画,我也有诵读；但是我所或缺的正是最重要的“以引导中小学生鉴赏汉语语言文字之美、提高运用汉语语言文字的素质为核心”.培养学生参与课堂的能力,注重学生对语言文字的理解和他们的思维方式.如“一次,要学生把‘夏、冬、春、秋’按顺序排列.一位同学突然举手：‘老师我是这样排的：冬秋春夏.’这大大出乎我的预料,是在备课时无论如何也想不道的.学生也纷纷讥笑起来.怎么办?是置之不理,还是警告发言者以正课堂纪律?看着发言者自责的眼神、拘谨的动作,我的心为之一沉.随即制止了哄笑,说：“请谈谈你的想法.”他怯怯地说：“我是按冷热的顺序排列的.”说的多好啊.我带头鼓起掌来.发言者也抬起头,恢复了自信.
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这不就是新课堂改革的要求吗?面对学生的“奇思异想”,切忌将其以棍子打死,一盆冷水浇灭,而应本着尊重呵护的态度,冷静妥善地处理.一是直接肯定.当学生说出的“奇思异想”,教师已了然于胸时,可以直接肯定,予以表扬.二是间接处理.对学生的“奇思异想”,心里一时没底,可以问“你是怎么想的?”借学生之口说出奇思异想的“奇异处、合理性”.
三、语文教师教好学应具备的素质
我们常教导学生：“好读书、读好书”,可从没要求过自己. 有几个老师真正通读四大名著?有几个老师能写出一手好文章?更有几个能自觉钻研相关的教育理论,并以此指导自己的教学实践?我们惯于严格要求学生而疏于自我提高.
身为人师,才疏学浅,误人子弟,实在汗颜.虽天天与语言打交道,可并不见得深爱语言；虽然在作文本或作文课上把学生的作文批的头头是道,可自己却常常述而不作,很少用笔把生活中的点滴思考记下来,把写作中的甘苦拿来与学生共享.
四、关于课本教材的思考
每个学期,课本上的教材仅有28篇,其中大多是短小精悍的文章.若是按照平时学生自主阅读的速度,只要3个月的时间,阅读、理解、训练这28篇文章,一定没有问题!可是我们却常常花费整个学期来“肢解”、翻来覆去地“炒”!教师教得昏昏
中学语文教师方面有关论文例文
怎样处理教材,才能收到最好的效果?大师们有着惊人相似的做法：每学期用2至3个月的时间把课本所有课文学完,余下的时间布置学生按要求自由阅读课外书目、按要求进行堂上演讲、按要求进行日记写作与互评互改等一系列教材以外的语文活动.如此坚持下来,语文的学习、教学效率大大提高,知识的积累和拓展同时也得以保证和实现.当然,这要求教师必须要有敏锐的探查力、准确的判断力、勇敢的挑战力,还有一点很无奈但又是很必须的,就是不能影响学生日后的升学率.
孔夫子“吾日三省吾身”,使他自己成了一代宗师；前苏联教育家苏霍姆林斯基,对自己教育生活中的遗憾,总是不断反省,最终成为世界级的教育家.而我们每一位语文教师真应该重新深思,发现自己、反省自己、升华自己,使自己不断提升教育理念,完善自己的人格.“问渠哪得清如许,为有源头活水来”.教师需要活水,学生更需如此.
[参考文献]
[1]《语文经典教学》,潘丽珠著,九州出版社2002年出版.
[2]《中国著名特级教师教学思想录中学语文卷》,刘国正 主编,江苏教育出版社1996年出版.
[3]《韩军与新语文教育》,杨春茂 主编,北京师范大学出版社2006年出版.
[4]《新教育之梦》,朱永新 著,人民教育出版社2002年出版.
[5]《呵护学生的“奇思异想”》,梁新 著,泰安日报2012第4版
（作者单位：山东泰安宁阳乡饮成教中心）
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