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学习英语有关论文范文素材,与初中英语教学的重要环节相关硕士论文开题报告
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【摘 要】课堂教学的“常规武器”是教师的提问,它同样也是英语知识训练中最常用的且行之有效的教学方法,它不但可以在及时检查学情的过程中启迪学生的思维,还能使得教师的主导地位得到充分的发挥,使教学进程得到适当的调节,艺术化的提问能让课堂气氛活跃起来,从而促进课堂教学的和谐发展.
【关 键 词 】初中英语；课堂提问
在英语高效课堂的教学过程中,教师要更加讲究教学的策略和方法,充分地吸引和调动学生,让学生“动”起来,使课堂“活”起来,才能达到预期的课堂教学效果.英语作为一门语言,提高学生言语交际能力是教学的主要目标.教师准确而精炼的提问能启发学生的思维.每个学生都有智慧的火花,好的提问能点燃心灵火花,启动学生智慧,促进思维发展.课堂提问应目标明确；提问要突出重点、化解难点,要该问时再问；巧妙利用提问时机,吸引学生注意力；充分发挥学生的主体作用；认真评讲,注意鼓励性.在英语教学中,只要掌握了课堂提问的技巧,就一定能收到事半功倍的良好教学效果.
一、课堂提问在教学中的运用
（1）课堂提问的设计艺术直接关系到教学任务的落实、学生兴趣的培养、思维的启迪,因此要优化设计提问.一是由浅入深,层层递进.教师从不同角度,由易到难,创造一种能使学生多方面、多角度进行思考的情境,并获得成功的机会.二是讲究趣味、结合实际.教师设计的问题不能脱离实际,凭空编造,要让学生有话可说,有感而发,使学生感到在思索答案时有趣而愉快.三是突出主体,发展思维.教师在设计问题时应坚持让学生唱主角,发挥学生的主体作用.四是预见性和灵活性.提问要事先设计学生可能回答的内容,敏捷地捕捉和及时指导方法上的缺陷,采用的试探的方法,帮助学生思考更深一层的答案.在讲、练、读、议环节中要灵活运用提问,以此来集中学生的注意力.
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（2）教师的主导作用和提问技巧.课堂教学中提问的效果如何,一方面在于问题设计的技巧,另一方面在于提问的技巧.一是眼看全班,问题明确.眼看全体学生,一方面能引起学生的重视,另一方面便于教师观察学生.问题提出后,大多数学生面有难色,教师就应意识到问题可能太复杂了,这时就该把这个问题适度分解,让学生逐步回答,最后再归纳总结.课堂提问要具体、明确、简洁；相反,若问题不具体,不明确,含糊其辞,模棱两可,学生就会茫然不知所措,答非所问.二是把握提问时机,先提问,后叫人.教师应通过这种提问方式引导所有学生,不管其成绩如何、性格如何,都积极参与到课堂活动中来.三是为学生留有思考的时间.提问后留出的思考时间是否适当,直接影响学生回答的质量和教学效果.教师等待的时间增加,学生回答的内容就增多,创造思维的成分也增多.
二、课堂提问应遵循的原则
1.适时性原则
一个注重课堂实效的老师,应充分调动学生学习英语的主动性,启发学习英语融会贯通地掌握所学知识,提高学生分析、解决英语问题的能力.往往在提问、解答、订正的过程中,完成“温故而知新”的教学任务.课首“问答”能有效的吸引学生的注意力,立即营造出“紧张”的教学气氛.课首“问答”内容都带有复习性质,兼有导入新课的作用.课中“问答”需要老师审时度势,抓住机遇,是老师教学机智的体现.讲课中,提问在多数情况下都具有突发性,起到随时集中学生注意力的作用,它可使走神的学生意识到没有逃脱老师的注意,是老师给了“面子”,正在期待他的回答；课中“问答”最主要的作用还在于一步步启发学生获得英语新知识.课末“问答”能有效地消除学生听课后的精神疲劳,促使学生兴奋,充实四十五分钟的边角时间.课末“问答”内容都具有巩固授课内容性质,有画龙点睛、捉漏补缺、强化要点的作用.
2.启发性原则
教学是一个由浅入深、不断提高的过程.课堂提问前,老师要循循善诱地交代说明,从学生兴趣所在处切入问题,在广泛联系的所在处设置问题.问题设计要考虑学生学习英语和社会生活的面,要抓住热点,关注焦点,把握兴奋点,使学生有思维动力,思维空间和思维成果,即有感而发,有话可说.将学生引入到一个求知的境界中,思维进入到一个最佳状态,积极思考,展开讨论,大胆发言.
3.广泛性原则
课堂学习是学生集体的活动,面向全体是指老师提出问题后,目光要扫视全体学生,使每一个问题都产生群体效应,保证全体学生都有时间、有动力对问题进行思考；对于整堂课的教学而言,老师应该保证每个学生都能有锻炼能力、施展才干的机会.应该根据学生的智力差异、接受能力的快慢,提出不同的英语问题,使学习程度好的学生感到英语大有学头,学习稍差的学生觉得有信心学好.使所有的学生各得其所,人人有练习
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4.激励性原则
学生每次回答英语问题时,老师要给予恰如其分的肯定和褒扬.对有创见者更应该大加鼓励；对回答困难的学生要及时启发诱导,给予提示和帮助；对回答片面乃至错误的同学,也要给予补充,具体指出其错误所在.切忌冷嘲热讽、恶语伤人.决不能把提问当作惩罚学生不认真听课的手段,挫伤学生的积极性.
总之,在英语教学中只要我们能注重和合理运用好提问的策略和技巧,那么课堂定能绽放学生思维的花朵,就一定能收到事半功倍的教学效果.
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