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摘 要：对外汉语的修辞教学从过去的不受关注到近几年的有所认识,虽然有不少研究著作和成果,但是在对外汉语教学实践中,教学的基本内容还是以语音、词汇、语法为重点,修辞还没有置于同等位置.本文在阐述修辞教学的必要性的同时将从语言、语感、文化三方面提出相应的对外汉语修辞教学策略.

关 键 词 ：对外汉语；修辞；教学；语感

随着近几年类似于汉语桥和中国在华留学生汉语大赛等外国人学习汉语的电视节目中,我们可以欣喜地发现很多外国汉语学习者的汉语水平无论在语音,词汇,语法方面都达到了很高的水平,但是也会发现即使汉语水平已经很高的外国人在面对中文的一些习语、歇后语、成语时,始终和母语为中文的人有比较大的差异.如在汉语桥大赛中的观众出题环节中,选手们常常会被问到一些歇后语,如：“肉包子打狗,葱头开花”等.而这些歇后语,习语都是有一定的修辞意义,因此我们不难发现外国人学习汉语一直存在着修辞问题.近几年来,人们越来越认识到修辞在语言教学,尤其是在第二语言教学中的重要性,在对外汉语教学界,研究修辞教学的著作和文章日益丰富.那么,应当如何进行对外汉语修辞教学呢?对外汉语修辞教学应当区分于传统的修辞教学,把修辞限定在常用的修辞手段即辞格的范围,而是要注重修辞能力和语感的培养.本文将从语言,语感,文化三方面提出相应的对外汉语修辞教学策略

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一、将修辞法作为教学重点进行讲解

在教授语言的同时,也就是在进行语音、词汇、语法教学的同时,把相关修辞内容提炼为教学点作解释和操练.

首先,在语音教学上,除了强调发音的准确以外,还要注重中文的语调,口气等方面的练习.在中文里,同样一句话,如,“我知道他是奥运会冠军”和“我知道他是奥运会冠军”重音落在不同的地方,强调的内容也不一样,因此产生的效果也不一样.另一方面,说“知道”时的口气和语调不一样,所表达的效果也会大相径庭.

其次,在词汇教学方面,除了教授词汇的基本意义外要结合上下文语境教学,此外词语的感情色彩,褒贬色彩,语体色彩等方面一定要进行说明.如以下一段出自留学生的作文：“为了避免喝醉我们就把西瓜汁跟每个人都三番五次地干了杯.我们发现贪杯对女孩儿不是那么好,所以我们就回家了.”这里的“三番五次”除了次数很多的意思还带有一种厌烦的感情色彩,虽然在意义上没有错误,但是用起来不得体.因此,我们在词汇教学的时候除了教授词语的意义,附带的感情色彩,褒贬色彩,语体色彩必须要作为教学点重点说明.

在语法教学方面,除了需要教授中文基本语法规则之外,导入修辞文化的教学是必不可少的.因为中文中常常会出现一些不符合语法但是又常常出现在人们的日常用语中,尤其是随着语言的发展变化,出现了不少新词和一些类活用现象,如“你很淑女”,“太雷人了”等这些看似不符合汉语语法但实际上又有一定的修辞意味的词汇,在教学中应该做出说明,引导学生正确理解运用.

二、培养汉语修辞语感

“语言认识过程主要靠知识,语言运用过程主要靠语感”由此可见培养语感能力在语言学习中相当重要.尤其对于修辞教学,修辞语感培养更是至关重要的.第二语言的修辞语感培养相比第一语言的修辞培养困难很多,我们认为主要可以从以下四个方面培养：修辞意识认知培养、大量背诵阅读修辞性强的文章和句子、体味、修辞运用.修辞手段只有通过学生自己实际运用以后才能真正掌握.我们可以鼓励学生通过本文重建中习得汉语表达的方式,提高汉语修辞能力.具体方法有模仿、扩展、替代、创造等.

三、加强文化课教授力度,提高学生的修辞文化接受能力

汉语的修辞也是与汉文化密切相连的,它反映着汉民族的历史文化心理、社会风俗道德等等,具有浓郁的民族特点.在言语交际中,修辞行为始终受文化意识的制约.可以说,修辞教学和文化教学是相辅相成缺一不可的.所以,在汉语修辞教学过程中我们一定要注意介绍中国文化,帮助学生客服母语文化依附的矛盾,解决修辞教学中的文化接受问题.如以下留学生中的作文一段：“来中国以后对我来说最深和有意思发生的一件事情是参加了中国经济的一次会议. 我和朋友被在中国政府部门工作的一个女人邀请过来.”这两句话在意思表达上是正确的,但是第二句话里的“女人”在这里显得不礼貌,在这里应该用“女士”或者“小姐”这样的称呼更为合适.所以我们在教学中要使留学生能恰当地理解和使用汉语修辞,也就得从文化上加以阐明.因此文化课的开设应当和语言教学同步.

对于文化课教授的内容,国家汉办规定应该包括中国概况、中国历史、中国文学.这些课讲授中国的国情、历史、文化等文化背景知识.但是由于初级学生语言基础不好,所以很少给他们开设文化课.

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四、结语

总之,修辞教学与语感培养、文化、读写等密切关联,在对外汉语教学中进行必要的修辞教学,可以使学生全面系统地了解修辞知识及其运用,从而提高留学生的交际能力及语用能力.

参考文献：

[1] 濮擎红.对外汉语口语教学探析[J]. 现代语文（语言研究版）,2009（08）

[2] 濮擎红.对外汉语口语教学策略[J]. 华北电力大学学报（社会科学版）,2009（04）

[3] 徐国珍,施麟麒.对外汉语修辞教学研究述评[J]. 云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）,2009（01）

[4] 秦惠兰.对外汉语修辞教学的理念与实践[J]. 华文教学与研究,2010（01）

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