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学习英语相关专升本毕业论文范文,与初中英语教学趣味性教学相关毕业论文范文
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摘 要 :随着社会的发展,对人才的要求也越来越高,具有良好的英语能力是非常重要.在英语教学中,如何激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,培养学生的创新思维能力呢?兴趣是学生主动学习的内在动力.假如学生对英语知识产生了浓厚的兴趣,最大限度的发挥学生的自觉主动性去研究知识.
关 键 词 ：初中英语；趣味性；幽默语言；创设情境；多媒体
随着社会的发展,对人才的要求也越来越高,具有良好的英语能力是非常重要.在英语教学中,如何激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,培养学生的创新思维能力呢?兴趣是学生主动学习的内在动力.假如学生对英语知识产生了浓厚的兴趣,最大限度的发挥学生的自觉主动性去研究知识.中学生这个年龄段的特点是：爱说爱动,自我表
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一、运用幽默的教学语言,使学生兴趣盎然
英语教师的教学语言不仅仅要准确、简练、条理清楚、语速适中富有变化,还要在教学过程中尽量运用生动幽默的教学语言.幽默诙谐的教学语言能够创设良好和谐的教学氛围,有利于集中学生的注意力和知识的传播；能够激发学生的创新思维,使学生得到全面发展；能够拉近师生之间的距离,有利于建立和谐的师生关系.但是,教师在运用幽默和谐的语言时,定要掌握尺度,确保其与教学内容有密切的关系,避免幽默语言成为单纯的笑话.课堂语言不仅仅能够引起学生身心愉悦,还能够创建活跃的课堂学习氛围,提高学生的兴趣,从而提高学生的英语素养.在教学实践中,教师要避免幽默语言成为固定教学形式,因为不是每一个知识点都能够运用课堂幽默能讲述,幽默的方式和手段定要根据教师自身的特点和学生的认知能力来设计,没有一成不变的教学形式和方法.
二、创设情境模式,使学生沉浸在知识的海洋中
相关研究证明,只有当学习的内容被设置在一定的情境中时,学习者才能体会到学习情境的意义,才能做到将所学知识在其他情境中进行再应用.只有在真实情境中获得的知识和技能,学生才可能真正理解和掌握.
现代认知观把学习视为知识的建构过程.学习的过程不只是被动接受住处,更是理解信息、加工信息、建构知识的过程.这种建构过程总是在一定的情境中,通过新旧经验的相互作用实现的.适宜的情境可以提供丰富的学习材料和信息,有利于学生了解问题的前因后果和知识的来龙去脉,有利于学生主动地探究和发散地思考,从而有利于学生认知能力、思维能力的发展,使学习达到比较高的水平.
苏霍姆林斯基曾经说“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.”创设教学情境不仅仅能够激发学生的内心情感,还能够把学生引入到教材所描述的情境中,使学生在感情上受到触动,从而达到激发学生求知欲望的目的.在教学实践中,教师应该把学生的生活情境引入到教学中,使学生感到英语并不是深不可测的,它就在我们身边,与我们生活关系密切.这样一方面丰富了他们内在的情感体验,激发了学生对学习的欲望,另一方面学生运用英语知识解决实际问题的能力也得到提高.
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三、运用多媒体辅助教学工具,激发学生的学习兴趣
随着现代化教学设备的不断发展,许多兼具影、像、声、光等功能的教学设备.因此,在教学中,教师可以根据教学内容的自身特点,精心设计“课件”,熟练操作运用这些电教设备,为学生创设最佳的“视听”情景.在传统的课堂教学过程中,教师面向学生传授知识技能,从教学内容、策略、方法、步骤,甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程,学习显得枯燥乏味,美国心理学家布卢姆认为：如果学习任务对学生来说太痛苦的话,那么他迟早会放弃,所以“教”与“学”方式的改变也就成了新课程改革的关键,多媒体的应用,在一定程度上改变了传统的教学组织形式,使以讲授法为主要教学方法的传统教学模式发展为以小组合作、个别指导和网络应用并举的新型模式,将信息技术融于教学课堂,利用多媒体技术图文并茂、声像并举、“能动会变”、形象直观的特点,为学生创设各种情境,可以激起学生的各种感官的参与,延缓了学习的过程,激发了学生的学习动机、兴趣和强烈的求知欲,从而取得良好的教学效果.
在英语学习的过程中,学生是否有浓厚的学习情趣,直接影响学生的学习效果和教师的教学效果.在初中英语教学中,要想实现教学目标,就一定要激发学生学习英语的兴趣.兴趣能够确保学生积极主动的参与到学习活动中,从而提高学生的学习效果和教师的教学效率.因此,作为一名当代的教师,要善于构建初中英语教学的趣味性,激发学生内心的求知欲望和学习兴趣.教师要不断的充实自己,掌握相关知识,运用各种教学方法把教材的单词、短语和语言生动形象的讲出来,增强英语课堂的趣味性,使学生真正把英语知识转化为己有,运用到生活实践中.
（作者单位：贵州省大方县文惠实验学校）
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