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新课改方面有关小学级教学论文,关于新课改之后的中学语文课堂教学相关学年毕业论文
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摘 要：新课改已经发展了十几年,随着它的全面深入,新课改下的中学语文教学必然会与传统语文教学有较大的差异.现在的语文教学的发展较好地体现新课改的基本精神和要求,但随着科学技术的发展,多媒体的全面运用,教师以学生为本的课堂思想在进步的同时也留有弊端.没有明确的课堂目标,教师放开手,学生的思维以及能力有了体现,但满堂放、满堂动的情况,是不利于中学生良好的发展,至少在中国的高考体制下,学生的升学情况将受到挑战.
关 键 词 ：新课改 语文课堂 教师素养 课堂目标 学生能动性
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）09-0072-01
随着新课程改革的不断深化,”大语文”的观念正被越来越多的人接受,高中语文教学的教学内容和方式等也在不断创新当中,存在的一些问题和不足也得以凸显出来,为了适应时 代和新课改的要求,必须采取有效措施来改善语文教学状况,将理论教学和语文实践教学结合起来,促进高中语文教学的向前发展.
而建立现代语文课堂教学模式,首先要确立的便是课堂教学目标.课堂教学中学生是学习的主体,教师是教学的主体,在双边活动中,学习的主体发挥主动作用,教学的主体发挥主导作用,动导的协同与否是课堂教学成败的关键.
新课改已经发展了十几年,随着它的全面深入,新课改下的中学语文教学必然会与传统语文教学有较大的差异.现在的语文教学的发展较好地体现新课改的基本精神和要求,但随着科学技术的发展,多媒体的全面运用,教师以学生为本的课堂思想在进步的同时也留有弊端.没有明确的课堂目标,教师放开手,学生的思维以及能力有了体现,但满堂放、满堂动的情况,是不利于中学生良好的发展,至少在中国的高考体制下,学生的升学情况将受到挑战.
新课改背景下的中学语文教学实践,教师要提高自身素养,从“一切为了学生的终身发展”出发,培养具有良好语文素养,符合时展要求的新人.但更重要的是要有明确的课堂目标,“放”不能全放,“动”不能乱动.
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在新课改理念的实践中,语文教师应以积极的态度面对语文课堂,从新课改理念中汲取对提高教育教学水平、提升自我素养、促进学生发展发挥巨大作用的精髓养料.
教态是教师讲课时的情绪的外在表现,比如,教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段.学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”.教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛.因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛.
教师的教态有先入为主的作用.当教师走进教师的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果.所以,教师要用亲和、自然的教态去面对学生,及时调整好你的心态和精神面貌.
精心进行教学设计,以教学内容激发学生学习兴趣.学生只有对教学内容感兴趣,才能积极参与学习活动,才能营造积极主动的课堂气氛.
在中学语文教学中,老师和学生的关系是否融洽,决定着语文教学课堂气氛否和谐.融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的,它依赖于教育思想和教育观念的转变,依赖于教师角色的转变,依赖于民主平等师生关系的建立.
在新课改之后的语文教学中,教师要敢于创造新的教学方法,真正的做到教学相长.要充分发挥学生的主动性和创新能力,激发学生的学习兴趣、开发学生的学习潜能、展示学生的自我风采与独特见解,培养学生的创新精神和实践能力.
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要结合实际,用科学的态度和方法实践新课改,语文新课改才能在语文教学实践中展现蓬勃的活力.新课改的推行,需要语文教师在最短的时间内跳出传统的教育禁锢,接受新兴的教学理念.教育的本身不是在于培养只会听从领导、服从命令的跟随者,而是能够培养出有自我思想、成熟稳健的新生个体.但在跳出这个传统思想禁锢的同时,要注重对学生自我能动性的培养,没有自我能动性,教师的放手会让学生在没有学习的一个主观能动能力,从而自我创造的能力和学习成绩都得不到提高.
多媒体在辅助教学的活动中,通过图像、声音、动画、游戏等形式,给学生直观形象、生动新鲜的视听感受,对具有强烈好奇心的学生来说,具有极强的吸引力.但对于过多的依赖多媒体也是不行的,学生多练教师更要多练.学生不能仅仅从多媒体的勾勒下了解知识,还要有教师的经验述说,不然教师的地位将变得尴尬,学生的学习成长也会走进误区.
努力创设民主的课堂氛围,使学生勇于参与课堂教学,是建立新型的师生关系很重要的一个方面.也是课堂教学改革很重要的一个方面.让学生主动参与、交流、合作,使学生的身心和谐地发展,全面地提高学生的基本素质,是课堂教学改革的方向,每个教师都应朝着这个方向去努力.
新课改的实现,让课堂不再生硬,学生可以更好的发挥自身的主观能动性,通过教师的引导,开始自我创新和创造.中国的中学语文教育,是对中国传统文化的重要延续,让学生在自主中学习,用传统的文化区勾勒新的知识天地.
参考文献
[1]冯泽毛 ,新课改下的初中语文教学,中国科教创新导刊, 2012,12 .
[2]华东 ,浅谈新课改中语文教学的目标协同,青年文学家,2009,09.
[3]孙勤旺 ,新课改背景下高中语文教学的探索,课外语文,2013年12.
[4]罗丽
新课改方面有关论文范文资料
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