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诗人有关本科论文开题报告,与《也许》教学设计相关高中教育教学论文
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1．教学设计说明
美的鉴赏是中学生文学课的灵魂,是语文灵性教育的一个领域.教师要特殊重视这一点.这首诗的教授过程,讲授是重要的.但是美的传播主要不是口授的,而是感染的,是以教师的感染启动学生的感染.教师,绝不只是听、说、读、写的教士,而应该是美的感染的导师.所以教师首先能否被诗的美质所陶冶,所陶醉,这是至关重要的.本课教授的途径：朗诵,有表情地朗诵,陶醉诗意中的朗诵,在朗读中感受诗歌的意境,把握诗歌的内在的旋律和节奏美,仔细地品味诗中的复杂、深沉、凝重的情感.
2．教学内容分析
闻一多1922年与高真结婚.1926年秋,闻一多只身离开家乡湖北浠水县,到上海吴淞国立政治大学任教.不久其妻和女儿立瑛即患重病.他匆匆赶回,女儿却因病情加重,不幸死亡.年轻的父亲心情异常悲痛,他安葬了爱女,就写下了这首诗.
爱女的早夭对诗人来说,无疑是—个沉重的打击.但是,诗人没有号啕恸哭,而是将探深的悲痛埋进诗里去了.小孩得病,昼啼夜哭,哭累了便昏然睡去,这是常有的现象.而这里的情况是,诗人明明知道爱女此次是永世长眠,却偏偏假想她是“哭得太累”的缘故,又要睡一睡了.后面的诗句全都由此引出,整首诗的框架也就建构在哭累要睡这一点上,以下所谓的“叫夜鹰不要咳嗽”等句,均由“睡”字面而来.所以,这“睡”字,可以说是全诗的血脉,自亡而下,—贯到底,使全诗的题意显得十分清楚,这是诗人对爱女的安慰之词,同时也浸透着诗人的爱抚之情.
正因为这“睡”字中暗藏和饱含着诗人对死者的安慰和爱抚,诗人特意为女儿制造了一个安静、祥和、美好的环境.在第—节中连用了三个“不要”,第二节中连用两个“不许”,第三节中连用两个“也许”,第四节中连用两个“让”字.这一切,都是为了使女儿能够安然长眠,也都与诗人的爱抚之情紧紧地连结在一起的.
其实,安葬好爱女之后,诗人未必听到夜鹰咳嗽,青蛙号叫,蝙蝠夜飞.这都是诗人想象之词.但这—连串的想象却非常重要.因为该诗副题虽标为“葬歌”,却没有直接写坟墓,而是通过小草、青松、闪光、清风等自然景物,以及夜鹰、青蛙、蝙蝠、蚯蚓等自然界小动物,从一个侧面写出了爱女的所葬之地,渲染和烘托出了墓地四周幽静的环境气氛.
这种环境气氛的渲染、烘托还有—个很大的好处.就是反映和折射出了诗人当时的心情.因为当时正是军阀割据,内战频仍的时代,政治、社会极其昏暗腐败,诗人对此十分愤慨,感到女儿虽然去世太早,但既然离开这个浑浊的人世,日夜与夜鹰、蝙蝠等为伴倒也罢了,在松荫庇护下安睡,听“蚯蚓翻泥”、听小草的“根须吸水”,也乐得清静,总比听那人世的咒骂声要美妙一些.这虽然只是诗人一时的自我宽慰.但也可以见出诗人对当时社会的厌恶,同时也反衬了爱女心灵的纯洁无瑕.
末节连用“我让你睡”,不仅是为了音乐美和建筑美（每行保持相同的字数和顿数）,也表达了作者的切切之情.重复叮咛,也有依依不舍之意.结尾“我把黄土轻轻盖着你,我叫纸钱儿缓缓的飞.”点明了这是葬歌,用“轻轻”、“缓缓”等词,与全诗哀婉之情,惜别之意相协调.
3．教学目标设计
知识与能力
（1）朗读诗歌,品味诗人复杂的情感.
（2）鉴赏诗歌的能力,力求有所感悟.
过程与方法 在朗读中体会诗人深沉、复杂的情感.
朗读—点评—感悟—赏析—总结
情感态度与价值观
结合时代背景理解诗中的深沉、复杂的情感.
4．教学重、难点
教学重点 结合时代背景理解诗中的复杂、深沉、凝重的情感.
教学难点 闻一多诗歌“三美”主张.
教学重、难点的突破
《也许》是作者闻一多悼念女儿立的哀歌,诗中蕴涵诗人复杂、深沉、凝重的情感,要让学生通过朗读体会这种感情.
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5．教学多媒体使用
（1）对诗人闻一多的简单的介绍.
（2）运用幻灯片展示周国平的《女儿》.
教学时数 一课时
6．教学过程设计说明
6．1 导入新课（创设情境）.毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了.闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服.”高度赞扬闻一多的民族的英雄气概.然而爱女立瑛的夭折,给作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一位言行一致的志士仁人以无情的打击,所以,为了表达他对女儿剪不断、挥不去的思念之情,写下了《也许》这首诗.唱出了内心的悲愤、孤苦、企盼之情,今天我们一
诗人有关论文范文参考文献
6．2 作者介绍（幻灯片）.闻一多,本名闻家骅,号友三.20世纪中国著名诗人、学者、民主斗士.出生于湖北省黄冈市浠水县.家传渊源,自幼爱好古典诗词和美术.1923年出版第一部诗集《红烛》,1928年出版第二部诗集《死水》,开一代诗风.他创作的著名爱国诗篇《七子之歌》在20世纪末澳门回归祖国时唱响中华大地.1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上,发表了著名的《最后一次讲演》,当天下午即被国民党特务杀害.巴金先生说“民族的良心,青年的挚友、一多先生是中国知识分子光辉的榜样.”
闻一多有三首怀念早夭的女儿立瑛的诗：即《死水》里的《也许》,《忘掉她》,《我要回来》.这三首诗写得异常舒缓平静,丧女的悲哀几乎完全被诗人对死亡境界的精心描绘所洗净.
6．3 书声琅琅.有的学者评价：闻一多的《也许》一诗是包着一团火的诗,在诗人的冷眼冷笔下,却是一汪平静的水,你能想象一下这诗的平静中蕴藏着作者当时怎样的情感?
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诵读指导 注意词的基调、节奏的顿挫、读出低沉的声情.
（1）、个人朗读
（2）、分小组读
（3）、全班齐读
（明确：要把握好低沉、后悔、 心疼、 愤怒、 怜爱、 痛苦、 欣慰.）
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