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教学反思方面有关专科毕业论文开题报告,与新课程改革下的化学教学反思相关论文范本
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【摘 要 】新课程下的化学课改对教师的教学提出了更高的要求,如何更好地适应新课程教育教学的改革,把新的教学理念应用到教学中去,从而实施高效课堂,我认为要从教学反思开始,即怎么转变教学思想,科学把握教学深广度,灵活运用教学策略,精心策划教学设计,对作业布置、学效果的评价方式等方面进行分析,这样的反思能起到事半功倍的效果.本文结合教学实践,对此进行了探讨.
【关 键 词 】教学思想 教学策略 教学设计 教学反思
高中化学新课程改革正在如火如荼地进行着,在学新课程和付诸于实践的这段时间,我们是否对自己以往的教学方法和思想进行了反思呢?那么什么是教学反思呢?即是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性.我认为应从以下三个方面进行教学反思.
一、反思教学观念
教学方法的改革,首先是教学思想和观念的改革.传统的化学课堂教学只注重知识的记忆和基本技能的训练,很多教师注重学生的知识消化、对讲授内容的理解,把学生当做灌输的对象.这样,学生就是外部刺激的接受器,甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述,因为怕耽误学生的时间,所以不给他们亲自动手或观看演示实验的机会,不让他们参与到教学中来.长此以往,学生就只能被动地接受知识,不会积极地思考,所以学生基本不爱问、不想问“为什么”,也不知道要问“为什么”.化学教学纲要中明确提出：“改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学和形成正确价值观的过程.”新课程的课堂教学十分注重追求知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验.教师教学观念的更新是课程改革成败的关键,因此,在新课程付诸实施中,教师的教学观念必须要新,决不能守旧.
二、反思教学方法
在教学方法上,很多老师都是“一张嘴、一本书、一支粉笔”.也有很多老师说,我讲得很清楚了,但是学生怎么就不会呢?实验是一个非常好的教学手段,它不仅能让学生参与到教学中来,还可以提高学生学化学的兴趣,培养其动手操作能力.化学教师应该把规定的实验都做了,还要想方设法多做演示实验,改进实验方法,创造一切有利的条件让学生自己动手多做实验.教师要尽可能使用学生喜爱的多媒体、录像、CAI动画和化学实验,可选择教材中的一些典型章节,制作成录像、多媒体课件.很多化学教师不愿意使用过多的媒体辅助教学,他们认为制作课件麻烦,耽误的时间太多.其实有时我们使用多媒体,可以增加教学内容和教学信息,使抽象的化学问题简单化,使静态的理论动态化,从而化难为易.
三、反思教学过程
1 课前反思：认真研究教材,确定教法,制定明确的教学目标,研究适用于学生的教学方法.课前反思是一个非常重要的环节,能起到事半功倍的效果.课前反思主要反思上一节课的得和失.我们教师的感觉是新教材内容不多,但是有说不完的话题.如人教版《化学》“化学计量在实验中的应用”一节的第一部分“物质的量的单位――摩尔”,教材内容虽然简化了“阿伏加德罗常数”的概念,没有出现物质的量与微粒数、物质的量与物质质量的计算例题与练,但在“学与问”中出现了相关的问题（计算）,并且我认为学生也很有必要掌握这部分知识,也就是说教学中有必要下功夫让学生掌握它.教材中有关“气体摩尔体积”的内容是在“科学视野”中出现的,学生需要掌握吗?
2 教学中反思：注重学生反馈,控制教学进程,优化师生行为.（1）营造学氛围.在课堂上教师要善于创设问题,营造情境,关注学生的发展动向,重视学生的及时反馈,引导学生用旧知识探求新知识,而不是教师一味&
教学反思方面有关论文范本
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3 发展学生的自学能力.自学能力的养成不是一朝一夕的,在我们的正常教学中学生不合作、不理会,启而不发往往是常有之事.学生是有思想的可持续发展的人,教学的重心应放在实现学主体各方面素质的主动、全面、生动、和谐、充分的发展上,要奠定学生终身学、终身发展的基础.《新课程标准》中的模块教学,使学生有了更多的选择空间,给学生的发展提供了更多的想象.
总之,整个教学过程中的成功和失败,为我们以后调整教学方法,做到有的放矢提供了素材.课后反思,我们老师总觉得应是亡羊补牢,其实不然,我们不但要反思我们教学过程中过失和不当的地方,还要反思成功的地方.教师在教学过程中得到了哪些启发,教学方法和教学手段是否适合学生,师生配合是否默契,学生学得是否轻松愉快等我们都要加以回顾和总结,为以后的教育教学服务.
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