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多媒体方面函授毕业论文,与恰当运用现代教学媒体,提高教学效率相关职中教学论文
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【摘 要】 多媒体的人机交互,图、文、声、像 并茂的特点,为教师和学生带来了丰富的教育教学资源,扩张了教学资源的搜集渠道,加速了教学手段的现代化,有利于扩大学生的视野,满足学生的求知欲,又能充分激发学生学习的兴趣和丰富的想象,使课堂活跃起来,并有效地提高课堂教学效率.
【关 键 词 】 初中语文 现代教学媒体 提高教学效率
多媒体走进了语文课堂,给语文教学带来了一场新的革命,它改变了“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的传统教学手段和教学模式,以其特有的生机和活力,给语文教学带来了新的生命力.多媒体的人机交互,图、文、声、像并茂的特点,为教师和学生带来了丰富的教育教学资源,扩张了教学资源的搜集渠道,加速了教学手段的现代化,有利于扩大学生的视野,满足学生的求知欲,又能充分激发学生学习的兴趣和丰富的想象,使课堂活跃起来,并有效地提高课堂教学效率.
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一、创设意境,以景激情
美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.”我国教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的.而多媒体的引入,就像课堂教学中的一个“魔术师”, 在激发学生学习兴趣方面,有着得天独厚的优势.它可以借助声、光、影、像,化远为近,化虚为实,把大量的感性材料直接展现在学生眼前,使教学内容更加具体、生动、形象.这较之教师的抽象讲解、有限的板书更容易诱发学生的求知欲,激发学生兴趣,使学生很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中.在教学戏剧《雷雨》时,我也截取了全文高潮部分――周朴园和鲁侍平见面一段,用多煤体播放出来,周朴园前后不一样的口气、声调,把这个伪善的,冷酷的,凶残的资本家的本性暴露无遗.通过这些逼真的画面,学生置身于故事情节之中,与文中人物产生
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二、精心设计教学过程
教师在备课时要注重教材与学生的实际相结合,注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣,从而给他们提供更多直观形象的审美对象,帮助学生更快捷地掌握学习方法,让他们寻找到正确的学习途径.备课的方法和形式也从传统意义上的“备课”中走了出来,它更注意改变备课本身的方式,注意从改革课堂教学的目的出发改变备课的方式.多媒体备课就是结合现代教育技术进行备课改革的一种.如在课堂教学中播放录音或影视图像,播放前、播放中、播放后要进行哪些工作,或什么时候播放什么,放在哪个环节播放,以及要综合运用哪些媒体,使其有机结合,教师都要事先精心设计安排,全面考虑,恰当组合,以保证教学效果.特别是所采用的电教媒体,应是整体性、科学性、艺术性和技术性的统一结合.另外,在使用多媒体教学时,教师要给学生留下创造思维发展的空间.
为了使多媒体教学不束缚学生的思维,教师在制作多媒体课件时,还要设计一些开放性的问题供学生探讨,启发学生积极地思考,开拓思维空间,发展他们的思维能力.所有这些,都要求我们语文教师更加重视备课,因为只有精心备课,精心设计教学过程,才能发挥多媒体的教学效果,才能更好地进行语文教学.
三、运用多媒体辅助教学手段,激发学生情感
在激发情感方面,多媒体教学设施也发挥其独特的优势.如学习《贝多芬》一课时,我用多媒体播放“命运交响曲”,提示学生听到了什么,想到了什么,在反复倾听的过程中,他们听出了这位伟大的音乐家的忧伤、孤独与痛苦,也听出了当命运之灾降临时,他内心汹涌的波涛声,那是他对艺术执着的热爱与追求,旋律中回荡着这位音乐巨人要与命运抗争的决心与誓言.良好的多媒体音响效果,丰富了学生的视听体验,使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理解和把握.当课文内容涉及到孩子们比较陌生的事物时,多媒体课件也显示出其直观展示的长处.
四、运用多媒体技术,突破重难点,训练思维
在课堂教学中,教学目标就像是一个圆的中心,一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行.只有认真研究教学目标和教学内容,选取最能体现该目标的教学媒体,实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性,才能达到解决重、难点的目的.缩短学生从形象思维到抽象思维的发展,达到“启其所感,导其所难.”的目的,创设了良好的育人环境,达到开发学生智能,培养学生能力,提高单位时间的教学效率的目的.
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如《语言的魅力》一课,学生理解重点句意思是比较困难的,教师针对学生实际,制作两组课件进行对比,一组是春意盎然,鸟语花香的大自然的美丽景色,并配上优美的音乐,使学生赏心悦目.另一组则是这位双目失明的老人,出现了一片漆黑的画面,这样的对比,使学生深刻体会到了课文中“是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑.”的意思,更进一步体会到“春天来了,可是等”这富有诗意的语言所产生的魅力.
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