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论据方面教育教学督导论文,关于据法的教学设计相关学年毕业论文范文
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教学目标:
1.培养学生分析事实论据,提高学生写作议论文的能力.
2.以典型的段落为例,由学生讨论,教师点拨得出结论.
3.教会学生学会透过现象看本质.
教学重点难点:
1.论据分析的三种方法:假设分析法、探因分析法、意义分析法.
2.培养学生的思维能力,提高认识水平.
教学方法:探究讨论法、讲授法、分析点拨法综合运用.
教学过程:
一、导入
作文如做人,不仅需要饱满情感,有时更要理性思考,今天就让我们在作文课的学习中学会理性分析,请同学们看一段例文.
并思考:这段文字在论据的使用上存在什么问题
“自古英才出寒家”.司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家里一贫如洗.荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟弟接济,苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工等.可见贫困也是一笔财富.
今天这节课,我们就一起来学习几种对事实论据进行分析的方法,希望提高同学们的议论文写作能力.
二、讲析过程
教师(出示投影):
请同学们看一段范文:《有志者事竟成》
并思考:这段文字在叙述完论据后,从假设的角度对论据进行了分析——假设他没有立志会怎么样.
教师讲解:
这就是我今天教给大家的论据分析方法中的第一招:
1.假设分析法
这种方法,就是在列举事实论据后,从正面或反面进行假设,假设材料中能达到的某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果,来揭示论据和论点之间的内在联系.
我们再来看一段例文:《走出属于自己的一步》
学生自己体会这个段落的特点.并分析归纳:这两段例文,一个正面举例,反面假设,一个反面举例,正面假设,他没有什么特殊的要求,都是由我们写作的具体情况决定的.这种假设的方法比较简单,很容易掌握,只要使用得当,是一种常用的材料分析的方法.
标志性词语:假如、如果、试想、倘若.
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教师(出示投影):再看一段范文:《自信,但不能盲目》
讨论:请同学们以小组为单位讨论:这段文字在叙述完论据后,对其从什么思路上做了分析
2.探因分析法
这种方法,就是在列举事例的基础上,从因果关系上把论点与论据联系起来.具体说,就是对事例中的行为,沿着“为什么”这条思路,探求其根源,由果索因,使内容逐步深化.
教师提示:形成一个结果的原因是多方面的,但我们在探因的时候就朝论点的方向考虑,因为我们的目的是为了使论据证明论点.
我们再看两段例文体会一下这种方法.
拓展思维训练:这段运用探因分析法的段落,同学们看看能不能用假设分析法分析论据
结论:这两段文字同样适用假设分析法.
3.意义分析法
即在举出实例之后,由小见大,在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的精髓,抽象出事件或行为的意义,揭示出事件或行为的价值、影响或者危害.范例:《人的高贵在于灵魂》
巩固知识点:这段论据能不能用其他的分析方法,请同学们试一试.(口头表达)
三、教师提示总结
(1)分析必须结合
论据方面论文范文检索
(2)同一论据,可以采用多种分析的方法,到底用哪一种,要视具体情况而定.
四、课堂检测并进行学生展示
请用今天学习到的方法写一段以“学会为生活中的小幸福而欢呼”为中心论点的论据分析.
| 有关论文范文主题研究: | 关于论据的论文范例 | 大学生适用: | 高校大学论文、学士学位论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 65 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文小结 | 职称论文适用: | 杂志投稿、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
姜悦,教师,现居吉林通化.
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