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语文教学方面有关论文范文参考文献,与情感教学在小学语文课堂上的运用相关毕业论文格式
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摘 要 ：情感教学是素质教育的重要内容,如何在小学语文课堂上成功的引进和运用情感教学是当前摆在众多小学语文教师面前的重要难题.本文通过对情感教学的含义及特征的介绍,分析了小学语文情感教学有着推进素质教育的实施、优化教学效果、提高教师教学能力及培养学生创新能力的作用,进而探讨了情感教学在小学语文课堂上的运用.
关 键 词 ：情感教学 小学语文 课堂 运用
中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）03-0195-01
1.引言
进入21世纪以来,随着新课程改革力度的加大,素质教育越来越受到家长、学校以及国家的重视.而改革开放的进一步深入,经济全球化、世界信息化的逐渐拓展,情感教育更是成为我国甚至全世界的趋势走向.在这样的大背景下,新课标的改革更加关注学生的全面发展,即要引导孩子学会学习、学会生存、学会合作及学会做人.与此同时,培养学生拥有社会责任感、健全的人格及创新精神也必不可少.传统的教学容易忽视对学生进行情感教学,特别是在小学教学过程中,教学难以融入情感,激发学生的兴趣.作为传统教学中最容易渗透情感教学的小学语文课,不仅是学生学习其他各类学科的基础学科,更是一门工具性学科,其的教育效果直接关系到其他学科的学习效果,还影响着学生的一生,如何应对当前国际教育趋势及适应新课程改革的要求,如何把情感教学融入到小学语文课堂教学中便成为现代教育日益重视的问题.
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2.情感教学含义及特征
2.1情感教学的含义
情感教学的具体定义至今仍没有统一的观点.情感教学理论认为,学校教育并不是单一的知识传授过程,而是一种师生情感不断升华的过程.因此,我们可以给情感教学这样定义：情感教学是指教师在教学活动中,为实现教学目标,增强教学的实效性,在充分考虑认知因素的同时,借助于相应的教学手段并通过语言、态度、行为等能引发人的情感的教学因素来激发、调动、满足及引导学生正面情感需要和认知需要.
2.2情感教学的特征
情感教学要求教师在教学活动过程中以自身的情感或是行为来带动或是引导学生正面情感,是教师与学生之间的双向互动的过程.
3.情感教学在小学语文教学中的作用
小学生具有思想活跃、思想单纯、情感丰富的特点,而语文教
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4.情感教学在小学语文课堂上的运用
语文教学的每一个环节,每一个过程,都充满着浓郁的情感因素.小学语文教材是针对小学生的年龄特点、心理特征精心选编的,课文中不仅包含的有作者真实、积极的情感,也蕴含着编者的良苦用心,可以说,课本上的每一篇文章、每一个人物又蕴含着丰富的情感.故而,要想让小学生真正的学好每一篇文章,读懂每一篇课文,教师除了要用自己的情感对学生进行引导外,还有采取有效的措施来帮助学生把握其中的情感因素,从而让学生受益,以达到陶冶情操,培养健全人格的目的.
4.1教师以自身情感带动学生情感
“没有情感的教学不会是成功的教学.”情感教学要求情感伴随着学生学习的全过程,它直接影响着学生的学习兴趣及效果,而小学生情感的激发需要教师以自身情感带动.教师如果想要引出学生的情感,教师首先自己要入情.小学语文教师的丰富、纯洁和高尚的情感可以引导和感染学生的情感.
（1）通过列举实例激发学生情感.小学课本上的例子都较为简单,或是年代久远,与现代社会脱节,教师结合自己身边的事和人,或是学生们比较熟悉事例和典故来重新举例,如讲感动中国十大人物等,以此来激发学生情感.
（2）以真情带动学生情感.教师课下认真备课,课上以饱满的情绪,旺盛的精力,抑扬顿挫的语调,精彩的讲授来讲好每一节课,以真情实感与学生交流,产生共鸣,使学生的情感随我的情感变化而变化,或兴奋,或悲怆,或愤怒.
4.2构建和谐的师生关系
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“课堂上一切困惑和失败的根本,绝大多数场合下都在于教师忘却了；上课,这是教师和儿童的共同劳动,这种共同劳动,首先是由师生关系来确定的.”专家认为：实施素质教育的关键是师生关系问题,师生关系是教学过程中的核心问题,是有效推进情感教育的基石.良好师生关系的构建关键在教师.
4.3营造良好的情感教学氛围
心理学研究表明：教育教学质量的好坏其中一个重要因素就是课堂中是否有充沛的情感.教学中,唤起学生的学习热情,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣需要一种氛围.教学实践证明：热而不闹、宽而不松的课堂气氛是师生情感互动的先决条件.因此,教师要努力营造一种能激发学生求知欲望的场景,在对知识的渴求中活跃思维、激发想象、生成感悟,帮助学生体会作者情感、把握文本主旨.在情境开拓学生的求知欲,让大家感受到语文课文中所蕴含的作者独特情感,从而促进学生的对课文的理解,提高教学的实效,使语文教学达到理想境界.
5.结语
情感教学在新课程改革的背景下已成为必然趋势.实践证明,情感教学是语文教学的灵魂,小学语文教师如何利用好这一阵地,使得学生的个性品质得到全面发展,素质教育得到全面推进,这是个值得所有小学语文教师共同努力探索的课题.只有当情感教学发挥力量时,小学语文教学才能朝着一条可持续发展的教学之路不断前行.
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作者简介：张宇,女,1986.8.2出生,汉族,学历：大学本科.
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