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摘 要：英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言.这就要求我们学好英语,初中阶段,是为英语学习打好基础的最佳时间.最为一名初中英语教师,我总把学生放在第一位,一直在努力,改善课堂教育,提高学生的英语成绩.
关 键 词 ：初中英语；教学；课堂教育；方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-230-01
课堂作为教师教学的主阵地,这就要求我们教师要充分准备,改进教学方法,提高教学效率.那么应该怎样才能真正实现英语课堂的有效教学,使学生最大地吸收知识、陶冶情操呢?这是我们这些教育工作者要去努力思考和实施的必修课.下面我就如何让我们的英语课精彩起来,进行一些个人的观点的探讨与初步研究.经过多年在一线教学上的探索与实践,从中悟出了几点粗浅的体会.我认为要想上好每一节英语课,那么每一节课都要具备“新颖性”、“趣味性”、“灵活性”的特点.
1、新颖性,就是不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,努力把课讲出新意来,在某些方面有所突破.所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念,它既是一种概念,也是一种行动.观念是改革的先导,不同的教学理念,会带来不同的教学设计,取得不同的学习效果.教师的教育观念决定着教师的教育行为,教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键.新课程的知识观：学生不仅要掌握陈述性知识,更要掌握程序性知识和策略性知识.
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新课程的人才观：自觉地围绕新课程的培养目标开展教学活动,着眼于促进每一位学生的发展和终身学习的愿望与能力的培养,尊重学生的个性与差异,发展学生的潜能.
新课程的教学观：教学观在这里是指人们对英语教学现象及其规律的认识,其核心是对初中英语教学本质的看法.新课程的学生观是构成教学观念的核心内容,它直接决定着教学中的师生关系、教学方式、学习评价等一系列重大问题的处理.
新课程的教师观：教师观是指人们对教师在教学活动中的角色和地位,应发挥的功能和作用等方面的表现.新一轮课程改革对传统的教师观带来了极大地冲击,使广大教师的教师观发生了重大的转变.
新课程的评价观：自觉地发挥评价促进学生的发展、教师提高和不断改进教学的作用.评价的主要目的是为了全面了解学生的英语学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对英语学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们学习的过程；要关注学生英语学习的水平,更要关注他们在英语活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.
新课程的课程资源观：教师应跳出封闭的教材和教室,创造性地使用教材,积极利用和开发身边的课程资源,使教学内容贴近学生,贴近社会.有先进的教学理念,是新课改下对我们教师的要求,也是我们教师要积极主动去学习、掌握的.
2趣味性,就是激发学生的学习兴趣.兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量.在教学中,当一个学生对他所学的学科发生
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3.灵活性,即教学方法灵活,把教材用活,把学生教活.
教学方法灵活.在教学过程中,明确了教学目标,确定了教学内容后,恰当地选择教学方法和模式,就成为十分重要的问题.要从实际出发,选择恰当的教学方法,而且随着教学改革的不断深入,还要创造新的教学方法,以适应时代的要求.教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素,它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的.英语教学方法的选择,必须从这些方面综合考虑.“教学有法,但无定法,贵在得法”,教学中要注意多种方法的有机结合,坚持“一法为主,多法配合”,逐步做到教学时间用得最少,教学效果最好,达到教学方法的整体优化.但无论采用何种方法,教师要坚持启发式教学,都要坚持在教师的指导下,通过动脑、动手、动眼,让学生积极主动地参与学习活动,都要坚持面向全体学生、因材施教的教学原则,都要坚持让学生把学习当成是一种“乐趣”,而不是一种“负担”.把教材用活.《英语课程标准》指出教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整.这就要求教师在实际教学中应根据学生的认知规律和现有水平,在领会教材编写意图的同时,不受教材的约束和限制,学会灵活地处理教材,创造性地使用教材.大胆改革教材中的不合理因素,适当增补、调整教学内容,使教学内容向现实、有趣和富有挑战性转变.
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所谓“授之以鱼,不如授之以渔”.进行课堂教学改革,归根结底是为了提高教学质量,促进学生掌握知识,形成能力,为实现自己个性的健康发展.课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台,记得有人说过,“教学永远是一门遗憾的艺术”.其实,面对新课程标准的课堂教学也不例外.任何一堂课,当你课后反思的时候,总会觉得有一些不足和遗憾.而你的教学水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升.
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序渐进地深化教学内容.学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气。新课程杂志小学英语,新课程课堂教学行为创新新课程下作文评讲,遂宁一中潘明英,作文评讲作为"写后指导。
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