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课堂教学相关论文范文,与新课程:英语实施有效教学的策略相关小学课教学论文
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摘 要 新课程标准对教师的教与学生的学提出了更高的要求,主要是要寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但学生可以多学.本文主要是对教师如何提高课堂效率,实施有效教学提出了一些自己的看法.
关 键 词 有效教学 教学方法 教学氛围 教学艺术 成功体验
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步,有效教学的核心问题是教学效益.捷克教育家夸美纽斯在《大教育论》中写到,“要寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但学生可以多学.”这种通过少教以达到多学的教学意识,至今仍是每个教学工作者努力追求的理想境界.为此,在实施新课程改革的今天,有效教学就是我们的追求.
1.采用恰当有效的教学方法
有效的教学方法要教给学生学习的方法和技能,而不仅仅是教给学生很死板的知识.有效的教学方法有很多,比如一分钟记忆训练、五分钟探讨、十分钟头脑风暴等,不同的学科可以根据本学科的教学内容及学生的不同特点,选择恰当的教学方法发,避免教学方法的单一化.这就需要教师能善于观察学生,随机对“学生情况”作出正确的反应,及时调控教学过程.这样既节约时间,又能调动学生积极主动的参与性.对学生的提问要做出合理而有开放性的解释或讨论,对学生的回答也应予以肯定,如点头示意,或用激励性的语言加以表扬,或是一个鼓励的眼神,都可以在一定程度上提升学生的学习效益.在英语教学中,笔者经常会给学生增加语言的交流平台,运用任务驱动,实现分组教学,倡导学生用英语合作与交流,当个别小组在用中文回答时,笔者会请其他小组的成员给予帮助.
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2.创设良好的教学氛围
大量的教学实践证明,良好的教学氛围还可以充分的调动学生的眼、耳、口、脑的共同参与,使学生主动参与到教学主体的角色中来,在提高教学成效的同时提高教学效益.在牛津英语中“谈论食物” What’s your favourite food?的一节内容中,笔者事先让学生每人准备一样自己喜欢的食物,一下子就引起了学生们的好奇.课堂上,每位学生更是活跃,每位学生都争着用英语介绍他最爱吃的食物,就连最胆小的学生也能勇敢地举手发言了.
3.运用得体的教学艺术
教师应注重自身对语言、板书、教态的把握,一手漂亮的板书、一段精彩的讲解、自然亲切的教态会在无形中吸引学生的目光.幽默风趣的语言会让学生得到更多的启发,工整合理的板书能较好地体现讲课的重难点,合理的肢体语言有利于学生对知识的理解和掌握.当然,教师应该根据自己的特点,尽可能地发挥自身的优势,弥补自己的不足,我们每位教师都可以按自身的优势来选择合适的教学行为,设计自己个性化的教学,创造独特的教学风格.比如,在讲英语发音的时候,教师能运用手的形状形象生动地表达舌头在嘴里的正确位置与舌头的状态,相信这会使一些英语音标的发音在学生心中留下很深的印象.
4让学生有成功的体验,确保学习成功率
大量的教学实践表明：让学生在学习中体会成功,有
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5巧用课时的“边角料”
在课堂教学中,我们会无形中根据教学内容把讲述时间切割成一些细块,在这些细块的缝隙间也有很多可以加以利用的“边角料”.比如在教师板书的时候,可以让学生马上把刚才教的英语单词背一背,也可以让学生先看一看马上要讲的内容,让学生能提前进入角色.还有在课堂上的最后几分钟人们会认为是学生思维最糟糕的时间,但如果能充分加以利用,比如来个小小的竞赛、一分钟速记等,也会产生神奇的效果,达到有效教学的目的.
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当然,提高课堂教学有效性的策略还有很多,比如课堂上问题的设计、学生之间互评的组织、课堂中把握好预设和生成的关系等等都能提高课堂教学的有效.但不管怎样,教师只有真正以学生的发展为本,来思考教学内容的安排,教学方法的选择,教学活动的组织,就一定能提升课堂的有效性,真正实现“ 教师教得轻松 ,学生学得愉快,考得满意”.
美国心理学家波斯纳提出了一个教师专业成长的公式：成长等于经验+反思.一个教师要想搞好有效教学,除了要加强自身的努力实践和经验总结外,还要善于结合工作实际,有针对性地借鉴别人的成功经验.同时,还要学会反思自己和别人开展有效教学的经验,经常反思自己的各种“教学定势”和日常教学行为,并结合教学实际进行一些实用性教研.在当前中小学普遍都是大班额教学的情况下,如何有效地对学生实施分层教学、分类要求和分别指导,以最大限度地提高课堂教学的效果与效率.要通过有效教学,逐步改变过去那种教而不思、教而不研,学而不思、学而不研的状况,使师生共同学会在反思中提高,在研究中成长.
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