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多媒体相关高职教学论文,关于恰当运用多媒体教学有效提高化学教学质量相关论文范文数据库
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摘 要： 将多媒体恰当应用于初中化学课堂教学,可将肉眼看不见的分子、原子等微观粒子的内部结构及其运动变得形象直观,有效解决了微观粒子等常规教学难题；还可模拟一些有毒、有害、易燃、易爆物质的实验操作及一些错误的实验操作,消除危险、减少污染.在课堂小结或期末复习时,可将知识要点及复习训练习题适时以幻灯片形式展示给学生,提高课堂教学效率,还可以向学生展示有关环境污染及由此产生严重后果的视频资料及治污成功、变废为宝的资料图片,培养学生的环保意识.
关 键 词 ： 多媒体； 微观粒子； 危险实验； 小结复习； 环保知识
中图分类号： G633.8 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）04-0122-01
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以多媒体为主要辅助教学手段的现代教育技术应用于初中化学课堂教学,它集图像、声音、文字、动画及视频于一体,生动、形象、富有感染力,便于创设问题情境,激发学生学习兴趣,解决教学难题,拓展学生知识视野,培养学生创新能力,提高学生综合分析问题和解决问题的能力,它是提高化学教学质量的得力助手.
一、运用多媒体教学,能使极为抽象的微观粒子教学变得形象直观
初中化学课程标准要求学生要建立微粒观,能用微粒的观点去解释一些常见的现象.但在实际教学中往往存在一定难度,因为分子、原子等微观粒子及其运动是看不到摸不着的,学生仅凭想象很难形成科学的认识.此时,可用多媒体动画清晰的展示各种分子、原子的结构,生动、形象、直观,它可将抽象的、难以理解的微观
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二、利用多媒体动画模拟有毒、有害、易燃、易爆物质的实验,可消除危险、减少污染
化学是以实验为基础的,我们研究的许多化学物质是有毒、有害、易燃、易爆物品,在实验操作时的点滴失误常常会导致严重的事故,如浓硫酸的稀释,如果操作不当,可能导致大量硫酸液滴向外飞溅,导致严重后果；又如氢气还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铜,如果操作不当,可能导致爆炸,还会导致有毒有害气体泄漏,造成环境污染.另外,一氧化碳的毒性实验、混有易燃易爆气体的安全知识实验等也是初中化学实验教学的一个难点,在以往的常规教学中,用实验的方法很难完成,大多数只能靠教师进行理论讲解,却不能用实际操作进行证明,否则会造成危险.而运用多媒体进行课堂教学,这种问题就迎刃而解了,用多媒体课件展示正确操作的全部过程和错误操作的严重后果,可将步骤分解,动作放慢,由于真实、直观,学生如身临其境,通过比较,学生不仅可以理解错误的原因,而且看后印象深刻.
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三、恰当运用多媒体教学,可增大课堂教学信息,有效提高课堂效益
多媒体教学的大信息、大容量、省时、省力的优势是传统教学手段所无法比拟的,在课堂教学中恰当运用多媒体教学,可大大提高教学效益.
1、在课堂教学中进行知识小结和巩固训练以及期末复习等活动时,可将提前编好的检测训练题或复习课的知识要点及复习训练习题适时以幻灯片形式展示给学生,既省时、省力、可有效地减轻师生负担,又加强了训练密度,提高了课堂教学效率.而且还能更好地适应学生的个别差异和不同水平,有利于增加知识深度和广度.通过检测,既巩固了学生本节课所学习的基础知识,又加深了理解和记忆.
2.实验教学和多媒体演示恰当结合,更能有效的提高实验教学效果.
（1）课堂实验教学中,在完成一些主要实验操作后,可用多媒体课展示相关的改进实验或辅助实验,以培养学生的创新精神和实际应用能力.例如：在学习（人教版）初中化学“空气组成”一课时,学生在用课本第27页图2―3所示装置测定空气中氧气含量时发现,尽管红磷足量,但进入集气瓶中水的体积不是集气瓶容积的1/5,而是少于1/5.此时教师引导提问：进入瓶中水的体积为什么不是集气瓶容积的1/5?学生一片茫然.此时,教师可向学生播放多媒体课件,展示动画：红磷在瓶外点燃后伸进集气瓶的过程中,瓶中气体体积膨胀,部分空气逸出瓶外,且红磷在瓶外燃烧时产生的白烟会对空气产生一定污染.学生豁然开朗等这堂课通过对多媒体课件的恰当展示,既打破了课堂僵局、丰富了学生知识视野,又培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,更重要的是培养了学生的创新意识和创新能力.
（2）在一些实验教学中,可用多媒体课件展示相关的一些辅助实验或一些实验原理在日常生活和工农业生产以及国防、科技方面的应用实例,使学生形成系统的的科学知识,提高学习的自觉性.如：在进行（人教版）初中化学第七单元课题1“燃烧和灭火”教学时,自己先利用多媒体课件和趣味实验引出燃烧概念,再用课件展示一些实物图片,让学生区分哪些是可燃物,哪些不是可燃物.在学生兴趣很高的情况下,通过实验操作,演示实验7―1,让学生观察、分析,初步归纳出燃烧的条件.然后通过多媒体动画,让学生进一步对日常生活中常见的典型事例进行分析、比较,了解燃烧条件的应用等这堂课上,实验操作结合多媒体动画,学生自始至终兴趣浓厚,学习积极性很高,教学效果显著.
四、利用多媒体动画对学生进行环保知识教育
要使学生树立良好的环保意识,就必须让他们了解环境污染的严重危害.在课堂教学中,应结合教材内容,运用多媒体向学生展示有关环境污染的视频资料及一些图片.使学生充分了解污染类型和防治污染的有关措施.环境污染可分为大气污染、水资源污染、土壤污染及有机物污染.
（1）大气污染.主要是以煤、石油和天然气为主的化石能源消耗迅速增加,汽车尾气、民用燃料产生的废气、烟尘等导致大气污染物猛增.主要有：碳化物（如CO、CO2）,硫化物（如S02、H2S）,氮化物（如NO、N02、NH3）,有机化合物（如甲醛、酮、焦油等）.据有关资料统计,2012年全球C02的排放量就达316亿吨,由此带来的后果十分严重；（2）水资源污染.主要有生活污水及工业排放的废液废渣,造纸、冶金、化工等重金属可溶盐的任意排放.化肥、农药的过量使用,引起人类及整个生物界赖以生存的水体遭到日益严重的破坏.水体中汞元素和其它有害物质严重超标,导致鱼虾类慢性中毒,最终严重危害人体健康；（3）土壤污染.城市工业污水的灌溉,工业废渣、垃圾的堆放,化肥农药的滥用,废旧电池的随意丢弃,残留在土壤中,使得土壤的污染状况也日趋严重,导致农林业严重减产.粮食、疏菜、水果的品质严重下降,危害人体健康；（4）有机物污染.如化妆品、涂料、胶粘剂、化肥、农药、聚氯乙烯制品（如塑料桶、塑料袋）的滥用、大量白色污染的产生等.
使学生了解有关污染及其严重危害后,紧接着可向学生播放一些治污染成功、变废为宝的视频资料和有关图片.通过生动、直观、鲜活的事例,使学生充分认识到环境污染所带来的严重后果,从小树立环保意识.
总之,多媒体教学是提高教育质量的得力助手,恰当运用多媒体教学,可大大提高化学课堂教学效益.
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