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如何写方面教学论文题目,关于小学作文教学相关论文例文
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分.对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目.为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大.通过《语文课程标准》的学习,加之自己三十年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点.
一、教给学生,解决问题
首先,要处理好作文和生活的关系,要丰富学生学活、开拓写作源泉.①组织学生开展多种课外活动,指导学生深入观察、教会学生摄取写作材料.②要求学生敏于思考,勤于动笔,教会学生积累写作材料.③教师灵活命题,切合学生实际,鼓励学生自由选取写作材料.
其次,要处理好阅读和写作的关系.学生不能事事实践,通过阅读掌握间接实践的材料是主要的、注重根据课文内容来积累.读写结合,读是前提,是写的源泉之一.读的过程,就是认识事物的过程,就是提高思想水平的过程,也是理解和掌握语言的过程,理解和借鉴表达方法的过程.
二、教给学生,处理好语言和思维的关系
人们运用语言进行思维,作文过程中的思维活动就是作文的思路.作文之道巧在构思.我们应大力培养学生思维的灵活性和创造性.一道题目应允许学生从各方面去构思,学生愿意写什么,爱好怎么写,应该由他们自由去决定,不必强求一律.给范围自拟题的作文训练,用意就在于既让学生有内容好写,受范围约束,又激励学生发挥创见,广泛联想,打破作文神秘感,培养学生写作的积极性.
三、利用课文,读写结合
小学语文教材中的课文都是经过筛选的优秀作品,其思维性、艺术性堪称典范.教师在讲读课文时,要把每一篇都当做范例,从读和写的角度剖析,极力讲清如何写的问题.每讲完一课,便可抓住单元训练重点,根据课文特点,指导学生练写开头、结尾,写几句话、片段、全篇,把读书和作文统一起来,这就是讲读课文的演化和实践.如学习第十册选读课文《草原》之后,我让学生练写《可爱的家乡》,让学生以课文做样板,利用课文材料练笔,兴趣高,思路广,有益于消除学生对作文的恐惧心理,从怕作文渐变为“乐作文”.学生不仅有话可说,而且知道如何写.
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四、作文要有具体内容,有真情实感
作文做到“有具体内容”“不说空话”“有真情实感”“不说假话R
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在作文指导中,老师的任务是不仅要教会学生提取、组织材料,而且要指导学生将提取的材料合理组织、加工,做到把抽象的材料写具体；把简单的材料写得丰富；把残缺的材料写得完整；把一般的材料写得典型；把看似“无情”的材料加以挖掘并写出真情实感；把无序的材料组织成有序.经过这样系统的训练,学生写作时就能左右逢源,言之有物,言之成理.
五、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要.评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死.应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求.基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬.记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道：“今后能多看点书,认真作好记录,老师相信你的作文会更上一层楼!” 这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望.
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总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益
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