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关于学习英语类关于中学教学论文,关于初中英语活动课的教学相关学士学位论文范文
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摘 要 ：英语教学中能否激发学生的兴趣,提高学生的记忆效果,无疑是教学成败的关键.本文结合自身几年的英语教学工作实际,浅谈了中学英语趣味教学法在提高初中英语学习效率的重要作用,及方法问题,从而有益于丰富初中英语的教学方法.
关 键 词 ：初中英语；教学方法；活动课
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）08-0130-01
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关于学习英语类论文范文
1.建立和谐融洽关系,营造轻松氛围
教师的教学情感在教学中起着信号、感染和激励的作用.良好的教学情绪不仅能正常发挥教师的业务水平,而且可以引起学生愉快肯定的情绪体验,使其精力充沛,兴趣盎然,积极主动地完成学习任务.协调好师生关系,使学生的情感与教师的情感形成共鸣,从而创造良好的教学情境,带来生动、活泼、愉快、轻松的学习气氛.大量的实践证明,良好的师生关系和宽松学习气氛会使学生增强学习的信心和兴趣,使学生精力集中,大脑功能发挥到最佳状态,从而充分调动学生学习的积极性、主动性,收到最佳的学习效果.
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在教学实践中,教师要注重情感投入,课前充分的情感酝酿,以积极饱满的精神状态进入课堂,仪表的洒脱,态度的和蔼,大方的举止,纯正的语言,灵活的讲解,耐心的诱导,积极的启发,热情的鼓励,引导学生积极主动思考,理解疑难,大胆尝试,圆满完成学习任务.课下主动与学生接触,谈生活、谈理想,探讨学习方法,和同学们一起欣赏原版英文电影 ,学习英文歌曲等. 这样就拉近了师生距离,让学生体会到老师的关怀,对老师产生亲近感、信赖感,从而把对老师的喜爱转移到其所教的科目上来.
2.创设生动有趣情景,激发学习兴趣
传统的单调地说教、乏味地知识传递已不能使学生集中注意力,发挥学习主动性,反而会使学生厌学,产生特别严重的两极分化.情景教学法之所以受到师生的普遍欢迎,是因为它能创造接近生活的语言情景,现实的语言环境是学好语言的关键所在.因此,英语教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲.
初始阶段的教学内容一般都比较具体,因此更易实施直观教学.可以恰当选择直观教具,有目的、有准备的实施直观教学.在备课过程中,教师可自己做好准备工作,也可发动学生协助做好准备工作.通过实物、图片、照片、简笔画、手势、动作、表情等直观手段,结合教材设计演、唱、画、游戏、"口诀"、押韵诗等,向学生呈现教学内容,再现课文情景；或采用电教手段,利用幻灯片、投影或从网上下载图片等方式,将抽象的课文变成形象的图画,将语言和形象结合起来,使教学内容达到能达到形象化、具体化,能拉近教学内容与学生的距离,使学生能直接感受到语言的运用环境,刺激学生大脑兴奋,激发学习兴趣,提高学习热情,强化求知欲望,并形成深刻的影响.这对于培养学生直接运用英语非常有帮助.
总之,在教学中,教师应发挥创造性、想象力、发掘交际体裁,设置符合学生实际的情景和多种活动.让学生全员参与,全过程参与学习活动.如果能摆脱母语进行交际,对英语思维极其有益.
3.感受自信成功喜悦,深化学习兴趣
教学活动中,教师应尽量使每位学生在不同程度上获得成功,享受到成功的快乐,从而增强学习信心,促进兴趣的发展.教师应坚持多表扬、少批评的激励原则,使学生不断受到激励,看到成功的希望,感受成功喜悦.如对于朗读、表演、书法、回答问题好的学生及时地给予表扬,老师和全班同学给他（们）鼓掌,或给予小奖品,都会使学生增强学习信心,提高学习兴趣.再如,在平时检测后,也应及时给予奖评、表扬,使学生不断受到鼓励,会向更高目标努力.
在教学中,可以将学生分成学习小组,利用初中学生求知欲旺盛,好胜心强的特点,不论是口头还是笔头,开展小组竞赛,评比计分,让学生形成互相帮助,互相促进,你追我赶的良性循环.兴趣的培养必须从点点滴滴入手,慢慢渗入学生的心理,这是一项长期的、艰苦的工作.
4.明确学习目的意义,巩固学习兴趣
学生开始学习英语只是直接兴趣, 随着学习的深入,学生会逐步自觉的认识到学习英语的社会意义,从而实现兴趣的转化,形成长久的兴趣,产生内动力.
孔子说：" 知学不如乐学,乐学不如好学."在教学工作中, 教师应有意识地培养学生长期的、间接的兴趣.有计划、有目的地帮助学生实现乐学,达到好学.将学生的学习主动性和自觉性调动起来, 更好地完成教学任务,为全体学生服务,为学生的全面发展服务.
总之,在课堂教学中,培养学生的兴趣是良好的教学效果的有效途径.尤其我们这样的山区、农村的学校,学生的背景不同,差异很大,首先应解决的是学生的兴趣问题.因此,培养学生的兴趣,让学生爱上英语课是学生获取知识的前提,也是能顺利地开展教学提高课堂教学效率的关键所在.
参考文献
[1] 《教育观念的转变与更新》――中国和平出版社
[2] 张琳.如何培养初中学生学习英语的兴趣[J].科技风,2010（16）
[3] 王黎丽.兴趣教学的魅力[J].青年科学,2009（11）
该文url http://www.sxsky.net/jiaoxue/szjx/409940.html
[4] 李娜.如何提高学生学习英语的兴趣[J].科学大众,2009（04）
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